高校体育教学内容与方法的创新研究

屈忆霞

(河北省秦皇岛市燕山大学体育学院 河北秦皇岛 066004)

由于伴随着社会经济的发展,学生的学习需求也在不断的发展,如果教师沿用传统的教学方法,将严重的制约学生的良好发展,无法满足学生的学习需求。因此,教师需要结合学生的实际学习兴趣,结合当今高校体育的发展趋势,对高校体育教学内容和教学方法进行创新,有助于满足学生的发展需求。

1 高校体育教学内容的创新原则

在高校体育教学内容的创新方面,教师不能盲目的进行创新,应该结合体育教学的特点,学校的要求,社会的发展以及学生的学习兴趣等方面进行创新,才能够实现良好的创新效果,促进学生体育学习的顺利进行。

1.1 体育教学内容创新应体现体育文化与健康教育

首先,在高校体育教学内容创新方面,需要体现其体育文化的特点,所谓的体育文化主要就是指,在实际的体育教学中,教师是在宣扬体育文化,因此,教师的体育教学内容应该以宣扬体育文化为主,最具有代表性的就是我国的国球乒乓球,教师通过将乒乓球引入到高校体育教学课堂上,其在一定程度上是在宣扬我国的体育文化[1]。其次,在高校体育教学内容创新方面,还应该体现健康教育的内容。教师对学生进行有效的体育教学,主要的目的就是进一步提高学生的身体素质,使学生保持良好的体魄。因此,教师在教学内容的设置上也应该以有助于提高学生的身体素质方面的教学内容为主。可见,在高校体育教学的内容创新上,应该重点体现在体育文化和健康教育。

1.2 高校体育教学内容创新应该体现多样性和可接受性

在高校体育教学内容的创新方面,需要进一步提高多样性和可接受的原则。所谓的体育教学内容的多样性主要就是指在教学中,教师应该设置丰富多彩的教学内容,让学生对于学习的内容非常感兴趣,并且能够满足所有学生的学习需求。而可接受性主要就是指在体育教学内容的设置不能太难,也不能太简单,应该把握适当的度,使学生在可接受的范围内,进而有助于学生积极的参与到体育学习当中,一方面实现了锻炼身体的目的;另一方面有助于帮助学生建立起终身体育的观念,使学生形成长久的兴趣,有助于促进学生的长远发展[2]。

1.3 体育教学内容的创新应该体现地区和学校的特色

在高校的体育内容创新方面,还应该体现地区和学校的特色。由于各个学校分属于不同的地区,不同的地区有不同的特色,像北方地区流行的体育项目是滑冰,而南方地区流行的体育项目是游泳;而不同的高校也有不同的体育特色,像一些高校的篮球水平非常高,应该重点发展篮球项目,因此,在教学内容的创新方面,应该体现地区和学校的特点,才能够实现良好的教学目的,促进学生学习上的良好发展[3]。

1.4 持续对竞技体育教学内容进行创新

所谓的竞技体育教学内容主要包括田径、游泳、足球、排球等等,在高校的体育教学中,教师应该对一些竞技体育教学内容进行创新,并且结合如今社会的发展,将一些较为流行的体育教学项目纳入到体育教学中,像乒乓球、羽毛球、网球、武术、健美运动、体育舞蹈等竞技体育也应充实到高校体育教学中。进而能够充分的满足学生的学习需求,提高学生的课堂学习效果,有助于高校体育教学的顺利进行。

2 高校体育教学方法的创新

在如今高校体育教学中,教师沿用传统的教学方法已经不能满足于学生的学习需求。因此,教师应该结合学生的兴趣爱好,在教学方法上进行创新,以进一步激发学生的学习兴趣,促进学生学习上更大的进步。下面针对于高校体育教学方法的创新进行具体的分析。

2.1 自主选择体育项目教学法

所谓的自主选择体育项目教学法主要就是指,在开展体育教学之前,教师应该对学生开展一项调查,主要的调查内容就是根据学生的学习兴趣,对哪些体育项目比较感兴趣,学生至少说出10项自己感兴趣的体育项目,然后教师根据学生的调查结果进行分析,将学生最感兴趣的20项体育项目总结出来,根据学校的实际办学条件以及体育教学的实际特点,挑选出10项左右的体育项目开展教学[4]。自主选择体育项目教学法的主要优势在于,学生对于自己学习的体育项目具有很大的选择权,由于学生在平时的生活积累中,对于一些体育项目已经形成了特殊的偏好,而如果教师在课堂上对学生感兴趣的体育项目进行教学的话,会进一步激发学生的学习兴趣,能够充分的活跃课堂教学的氛围,学生在教师的有效指导下,能够更好的学习自己感兴趣的体育项目,进而有助于全面的提高课堂教学的效率,最终形成了学生学的愉快,教师教的开心的良好课堂教学状态,有助于高校体育教学课堂高质量的完成,促进学生体育学习的进步。

2.2 合作教学法

在高校体育教学中,还可以采用合作教学法进行教学。合作教学法是如今在高校体育教学中应用非常广泛的一种教学方法。其主要的优势在于,通过合作学习的方式,学生之间可以取长补短,将一些体育技术方面不理解的地方通过同学之间的交流和探讨,能够实现良好的学习效果。在采用合作教学法进行教学的过程中,教师需要注意如下几个方面的问题,首先,教师的教学演示要做到具体和全面,学生合作学习能够实现良好的学习效果。因此,在开展合作学习之前,教师需要结合体育教学内容为学生进行演示,当学生对教学内容有了一个全面和具体的了解之后,教师再对学生开展合作学习[5]。其次,对学生合作学习的效果进行评定,当学生合作学习完成之后,教师可以结合学习内容,进行评定,如果学生的学习效果较好,教师应该对其进行表扬,反之,学生的学习效果不佳,教师要对学生进行有效的指导,以进一步提高合作教学法的教学效果。

2.3 小组创编教学法

在高校体育教学中,教师还可以采用小组创编教学法,所谓的小组创编教学法主要就是指,在教学中,教师可以将学生需要掌握的体育项目的技术要领掌握全面,然后让学生进行自由的练习,在自由练习之后,教师可以让学生进行自由的组合,然后根据掌握的技术动作进行进一步的创编,能够实现良好的教学效果。例如,在进行武术教学中,当学生掌握了教师教授的动作之后,可以让学生创编动作,然后,在学生创编之后,可以让学生将自己创编的动作进行演示,教师对于学生的演示进行适当的指导。这种教学方法的优势在于,学生通过自己创编动作,能够充分满足学生的表现欲,而学生在创编动作的过程中,能够充分发挥自己的聪明才智,提高自身的创新能力,有助于学生在体育学习中,更好的掌握体育技能[6]。

2.4 游戏教学法

游戏教学法是一种非常有效的教学方法,也是在如今高校教学中,逐渐兴起来的一种教学方法,其主要的优势在于能够充分调动学生学习的积极性,结合学生的学习兴趣,在体育教学中,运用有效的方式,将学生喜欢的体育项目融入到游戏当中,使学生能够充分融入到游戏当中,在游戏中就将体育教学内容掌握了,进而充分的实践了快乐学习的教学目标。因此,在高校体育教学中,教师可以结合学生的实际学习情况,充分的利用游戏法进行教学,能够实现良好的教学效果。由此可见,教师通过不断的创新教学方法,能充分的调动学生参与体育学习的积极性,有助于促进高校体育教学工作的顺利开展。

3 结语

在高校体育教学中,教师对教学内容及教学方法进行创新对学生的发展是具有非常重要的意义的,能够进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。因此,教师不能安于现状,应该根据社会的发展形势,不断的进行探索,建立一套成熟的教学体系,在教学内容和教学方法上进行创新,有助于促进学生的良好发展。

[1]方红.普通高校体育教学内容的现状分析[J].吉林商业高等专科学校学报,2011(1).

[2]尹长江.对高校体育教学内容优化的思考[J].忻州师范学院学报,2012(4).

[3]张进武,金慧惠,颉梦宁.普通高校体育教学内容的改革与探索[J].教育探索,2011(9).

[4]王阳春.高校体育教学方法与创新教育的探讨与研究[J].南京体育学院学报(自然科学版),2012(4).

[5]尚志强.高校体育教学内容存在的主要问题与对策[J].辽宁体育科技,2011(3).

[6]张劲松,张淑君.高校体育教学内容的现状及其影响因素的研究[J].辽宁体育科技,2004(3).