体育课程内容资源开发与利用研究——以黑龙江省普通高校为例

贾智丰

(东北石油大学体育部 黑龙江大庆 163318)

为了适应当前我国对体育课程改革的要求,体育课程内容作为体育课程的核心,课程内容的改革也将成为课程改革的一个重要内容。面对当前我国体育课程内容结构单一,特色不突出的情况,开发新的体育课程内容资源已经成为我国很多高校体育课程改革的重要内容。体育课程内容的丰富、时尚与否,在很大程度上影响着学生对体育课的喜爱程度。在素质教育的今天,为了培养综合性人才,提高学生的全面素质,也必须进行体育课程内容资源的开发。黑龙江省以其独特的地理位置优势,在体育课程内容资源的开发方面也必须体现出其特色,从而提升学生对体育课的兴趣,促进黑龙江高校体育课程的改革和发展,促进学生素质的全面提高。

1 黑龙江省体育课程内容的设置情况

体育课程的运动项目资源是体育课程内容资源的重要组成部分,其内容是极其丰富的,可以说人类所创造的与体育文化有关的所有形式都可以作为体育运动项目的基本来源。体育运动项目资源的丰富与否,在很大程度上影响着学生对体育课的兴趣,影响着体育课的教学质量。因此,对体育运动项目资源的开发有着重要意义。

通过调查发现,传统的竞技体育项目依然是黑龙江省普通高校所开设的主要体育项目,如足球、篮球、武术、健美操等。黑龙江体育具有着自己的特色,位置独特和民族构成丰富,其在体育运动项目的开展方面也有很大优势。首先,黑龙江地理位置独特,所处纬度高、冬季时间相对较长,因此,冬季体育项目丰富了黑龙江省普通高校的体育课程内容。冬季的冰上课程、雪上课程成为黑龙江高校的独特体育项目,很多高校都开展了冬季项目。其次,黑龙江还是个少数民族聚居的地方。截止2003年,黑龙江有少数民族乡(镇)69个,其中,有11个少数民族建制镇,58个少数民族乡。黑龙江省分布着几个不同的少数民族,其丰富的民族文化必然有着多样的民族活动。但是黑龙江高校在民族体育课程内容的开展方面还有所欠缺,有些别具民族特色的体育运动项目没有包含在体育课程中。民族体育运动项目的开展不仅能够使高校体育课程内容具有丰富性和多样性,还能促进各民族文化的交流,促进民族团结。

由于黑龙江高校体育课程内容在设置方面的欠缺,高校学生对其也存在一些不满意。很多学生认为学校提供的可选的体育项目自己喜欢的不多,但是为了修学分必须选择一些自己不喜欢的科目。这在一定程度上势必会影响高校体育的发展,不适应当前体育课程改革的要求。

黑龙江高校在体育课程内容资源的开发方面有着很大的优势,可以充分利用其自身优势,丰富其体育课程内容,促进其高校体育的发展。

2 黑龙江省体育课程内容资源开发的原则

2.1 安全性和健康性原则

体育课程内容资源的开发需要遵循一定的原则,在“以学生为本”教育理念的今天,学生的安全很重要,因此,课程内容资源的开发必须考虑其在教学过程中的安全性。体育课作为实践性较强的一门科目,很多课程内容都需要学生亲自去实践,去体验,所以,安全必须贯穿于教学过程的始终。在体育课程内容资源的开发过程中,体育教学设施条件、学生能力、教师的能力等方面都是需要考虑的内容,以确保高效学生的安全。

为了推进体育课程的改革,教育部制定的《全国普通高等学校体育教学指导纲要》中对确定体育课程内容的原则进行了说明,要求把“健康第一”的指导思想作为确定体育课程内容的基本出发点。体育课程的内容要能够使大学生在身心健康方面都有所提高。

2.2 社会需要原则

学生的发展方向的选择在很大程度上依赖于社会发展的需要,只有适应社会的发展要求,学生的价值将来才有可能实现。在体育教学中也是如此,必须将培养学生的社会适应性作为体育教学的一个目标。当今的社会需要的是综合性的高素质人才,不仅要具备健康的身体素质,还要有良好的心理素质和社会适应能力,具备自己的个性。体育课程内容的开发,要在尊重社会发展需要的基础上,注重学生体质、心理、情感和价值观的培养,突出学生的个性培养。体育课程内容资源的开发要具有一定的前瞻性,为学生步入社会奠定基础,使其能够很好地适应社会的发展。

2.3 经济效用与内容多样性原则

学校体育课程内容资源的开发不能盲目进行,要在充分考虑学校自身实际情况的基础上,争取用尽量少的资金投入,获取好的教学效果,使尽可能多的学生参与其中。高校课程内容资源的开发要改变传统的体育课程资源观念,与时俱进,从学生和时代发展的角度出发,开发学生感兴趣的、适应社会发展潮流的体育内容。摒弃体育教材的束缚,开发一些民族民间的体育课程资源,尤其是对于有着冰雪资源优势的黑龙江省,更应在这方面进行深入挖掘。寻找其中的教育价值,丰富体育课程内容,开发多样性的、能满足学生需求的体育课程内容资源,激发学生的兴趣,促进学生体育素质的发展。

2.4 资源共享性原则

在体育课程内容资源的开发方面会存在一些比较复杂、对经济状况有一定要求的项目,有时一个学校的力量很难解决。这种情况下就可以同其他学校或社会力量合作,共同开发利用,资源共享,使资源的利用效率达到最高。通过与社会的合作,还能促进当地经济的发展,抑或旅游事业的发展。

2.5 地域特色的原则

《全国普通高等学校体育教学指导纲要》指出,体育课程内容的确定要能够体现民族性和中国特色。黑龙江省的地理优势和民族构成特点,为其体育课程内容资源的开发提供了很好的条件。黑龙江省充分利用其地域特点进行体育课程内容资源的开发,不仅能取得很好地体育教学效果,还有利于当地多种民族文化的传播和当地的和谐建设。

3 黑龙江省冬季体育课程内容资源的开发和利用分析

教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出,因地制宜开发利用各种课程资源,是加强课程建设深化教学改革,提高课程质量的基础和保证。黑龙江地处我国的最北部,冬季寒冷且漫长,拥有丰富的冰雪资源,是从事冰雪体育训练的最佳地方。因此,黑龙江省在体育课程内容资源的开发上要从学校内部走向学校外部,开发其独特的冰雪自然优势为其体育教学服务。而且我国的冬季竞技体育运动发展相对落后,为了促进我国冬季竞技体育运动水平的提高,学校教育作为重要的培养体育人才的地方,很有必要对冬季特色体育运动项目进行开发,使其成为高校体育课程的一部分。

冬季特色体育课程内容资源的开发,有着很大的教育价值。冬季特色体育课程项目,首先作为一种体育项目,能够很好地起到强身健体的作用,增强学生的体质。其次,作为冬季这一寒冷季节的特殊体育项目,还能磨练学生的意志,锻炼其不怕艰苦、勇于面对困难的品质,提升学生的心理素质。这对于生长在今天幸福环境中的学生是一次难得的锻炼和成长的宝贵机会,将成为其今后社会生活中的一笔宝贵财富。

由于冬季特色体育课程内容资源在开发方面是一个很大的工程,对场馆、器材方面有一定的要求,因此,需要与其他学校和相关单位进行合作。充分发挥学校和社会各方的优势,使其既满足学生对多元体育课程内容的需求,又能促进社会经济的发展,使更多的学生感受北方特有的冰雪文化。

4 结语

体育课程内容资源是体育课程内容的重要来源,必须要充分开发体育课程内容资源来丰富高校的体育课程内容。黑龙江省在体育课程内容的设置方面存在结构单一,特色不明显的特点。为此,需要充分利用其当地的各种资源优势,丰富其体育课程内容,促进黑龙江省普通高校体育课程内容资源的开发和利用,使黑龙江省高校的体育课程独具当地特色。

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