中国足球教育体制改革刍议①

彭晋涛

(中北大学 山西太原 030051)

1 我国足球发展的现状

足球是一项古老的体育活动项目,它的发展可谓是源远流长,在中世纪的罗马和希腊就已经有了足球游戏了。这种游戏的场地是方形的,中间有一条白线,将球放在白线上然后用脚将球踢到他方的场地上,但同时这也是贵族之间玩的游戏。有资料显示中国足球产生的年代比欧洲更早,可以说中国足球历史悠久。它起源于春秋战国时期,兴盛于唐宋时期并且成为一种高雅的活动,在宫廷之中十分流行。中国古代的足球活动不能体现公平竞争的原则,带有十分浓重的政治色彩,所以现代足球运动没有在中国发展起来。真正实现足球平民化娱乐化这一重要的转型是在英国完成的。

许多年来,世界足球的发展一直以英国为发展坐标。现代足球的发源地就是英国,它向世界传播了现代足球,开创了足球发展的新纪元,并且设计出了一套完备的足球联赛体制,出现了世界上的第一个俱乐部其目的就是为了作为发展足球的经济基础,于是一系列的附属项目在此产生,包括球星和球迷以及绚丽、活跃、华丽的足球文化,从此足球成为了一种娱乐项目。

建国以后,为了增强人民的体质以及发展体育事业,足球运动受到了一定的重视。改革开放以后随着我国综合国力的增强以及奥运观念在人们心中逐渐增长足球也越来越成为人们关注的焦点。发展总是会碰到各种各样的问题的,首先暴露出的问题就是在主教练方面,2002年米卢教练带领中国队在日韩世界杯上出了线此次出线是中国足球的分界点具有里程碑式的意义。于是后来中国足球的主教练选择上出现了一定的分歧,主要分为两个反面即是选择技术型的教练还是选择力量型的教练。当然技术型球员更能够适应足球场上瞬息万变的复杂环境,更能够发挥出巨大的实力。

2004年我国实行了中超改革,所谓的改革其实是一次胡闹,白白的折腾了一番之后换汤不换药。再加上中国中央电视台和足球协会的矛盾使得央视不再转播中超联赛,这就使得中超失去了媒体的监督力量。失去监督的球赛是不完整的,在足球带来巨大的利益而又缺少监督的情况下就会造成各种势力云集,破坏比赛的公平性使得足球事业被完全扭曲。运动员已经丧失了所谓的体育精神,取而代之的是足球带来的巨大利益。

2 我国足球在发展中的弊端

如何才能有效的改变这种不良的局面呢,最主要的措施就是要进行改革了。我们的体育事业要走向市场化,可能会有人问我们国家不是已经实行四大市场化了吗,其实我国的市场化除了市场经济发展良好以外其他的都不是完整的市场化。是失败的市场化,主要原因在于我们的市场化是不够的,市场最重要的是人才。目前我国的市场还不能合理的配置人才资源,还不能让有才能的人充分的流动起来有才能的人得不到重视。

足球事业该走市场体制还是举国制一直以来都是争论的热点,可是这么长时间了都没有能解决。那么,既然现在解决不了就把他放在一边暂且不谈,找到一个比较中立的方法就是国、民并行一半完全市场化,一半举国制。可是不管采取什么样的体制但是人才的培养都必须是重中之重。纵览现在的足球教育体制任然从在着众多问题,如不及时解决有可能会影响到整个体育行业甚至影响到其他各个行业。下面就来分析一下足球教育中的不足之处。

硬件方面,硬件设施不够齐全,例如现在有些高校还没有自己的足球场地,即使有但是高校的足球场地也不达标,缩小版的不够宽阔,运动员练习技能的空间受到了限制;教学器材的不足严重制约着足球事业的发展,运动员在练习球技的时候不能很好的找到比赛时的感觉。硬件和器材的不足,运动员不能很好的拿捏分寸,降低了练球时的积极性和主动性。

再者就是足球专业教师的水平不够高,据统计调查,很多高校的足球负责教师同时教授好几门体育科目而不是专业的足球老师,这样做的直接后果就是博而不精知识之间相互混杂。在这种状况下会造成学生不明。所以,这就与我们的体育精神相违背,我们的教师不仅仅是解惑而已更应该带领学生向着更高的层次迈进。足球教师更应该是从技能到课程的设计,给学生提供正确方法的指导者。

影响足球进步的主要原因即运动员的身体技能差。相对于其他的运动项目来说足球运动对身体机能的要求比较强,要想搞好这个运动项目就必须要有强健的体魄作为保障。当今社会发展十分的迅速,人民生活质量在逐步的提高,一方面社会要求具有高素质的人才许多的学者追求社会的步伐,夜以继日的积累着理论知识。用于运动的时间相对的减少,据不完全统计七成左右的学生都缺乏锻炼。另一方面,现代的饮食结构不太合理,导致了身体内的营养过剩,过剩就成为了垃圾堆积在人体内导致了部分器官的生理机能下降。综合各方面的原因分析看似健康的运动员或者学生实则处于亚健康的状态,于是对于高热量消耗的足球运动来说就会感觉非常的吃力。

3 改善我国足球发展的策略

针对以上诸多的问题本人给出了一些建议具体措施如下。

首先,足球教练员应该加强运动员体育精神的培养,使其在面对金钱诱惑时能够保持自己的品行,做到公平、公正、公开。足球教练员们还应从根本观念上切实做到“以人为本”,加强体育锻炼,增强身体素质,提高学生们的思想意识。在足球的教育过程中,应该以加强学生或运动员的运动热情以及对足球的喜爱为重点。运动员只有在喜爱这项运动的前提下才能在这项事业上走的更远,走的更长久。否则终将是昙花一现,难有大作为。

其次,原来的课程理念已经不能适应现代足球教育的要求。现代的课程理念要求教学方式要多元化。它不是在传统模式上的修修补补,而是完全颠覆传统模式。引入“以人为本”的理念再教育过程中要充分的考虑到学生之间的差异,采用分层教学,对于不同程度的学生要有不同的要求。充分的认识学生的差异,抓住学生的差异,培养学生的差异。让球队中的每一位球员都有自己的特色,都能够找到自己在球队中的位置。在球队的练习方面结合教练经验,分组教学能够起到不错的教学效果,各小组之间应该采用对抗赛的方式进行练习。对抗赛不仅能够刺激队员的热情,还能够提高队员之间相互学习的热情。

再次,足球教学的成绩如何评价成为了关键点。各机构对于足球教育的监管力度和评价体系不是很完善,导致了学生在足球的学习过程中显得很慵懒,认识不到足球理论教学的重要性。因此,现在的当务之急就是建立一套完善的合理的评价体系。在足球运动中,技巧是多方面的因此对于足球成绩的评价更不能单一,要从运动员的各方面进行评价主要有下面几个方面:(1)运动员的心理承受能力(2)足球的专业理论掌握程度(3)掌握足球的技巧程度等。顺应国家的教育理念培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生,为运动员树立一个健康、稳定、和谐的环境。为学生树立一个良好的榜样作用。另外足球多元体系的建立,还能够有效地激励学生积极主动地参加足球训练,使其在锻炼中增长对足球运动的热爱,最终养成良好的参加比赛和公平竞争的习惯。

总之,足球能否在我国可持续的发展,关键在于我国在这方面的改革力度有多大、能不能顺利的完成改革以及国家对于这个行业的重视程度。只有大胆的做出选择、积极地探索各种方法、尝试适合足球发展的各种制度以及建立完善的人才培养机制。科学技术需要从娃娃抓起,同样体育事业尤其是足球事业也得从娃娃抓起,从小培养，全程跟踪。

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