新形势下高中体育教学现状与对策分析①

郜丰泉

(湖北省恩施高中 湖北恩施 445000)

青少年快乐学习和成长的一个很重要的条件就是拥有一个健康的身体,这直接体现着民族的强大生命力。在我国现阶段的教学中,要把学生的健康放在第一位,包括学生的身体健康和心理健康,体育课程可以全面加强学生的身体素质和心理素质,培养良好的抗压性,所以高中的教学必须注重体育课程,提高其教学质量,为教学增添新的活力,使学生健康快乐的成长。学生在体育课的教学过程中要掌握基本的体育知识和基本的技术技能,培养学生喜欢运动的意识和习惯,培养学生良好的生活习惯,使学生德智体美全面的发展。由于高中生的学习压力很大,通过适宜的体育锻炼可以缓解高中生的压力,提高学习效率。虽然体育课对高中生的意义重大,但是在体育课的教学中还存在着很多的问题,本文详细分析了高中体育课程教育的现状以及面临的种种问题,并提出了相适应的对策。

1 高中体育的教学现状

1.1 体育教学观念落后

在目前大多数的体育教学中,体育老师只是单纯的在体育课上让同学参加一些训练,只重视体育课的短期时间,没有为学生的长远利益着想,只是片面的要求重视学生在学校期间的身体素质,没有培养学生自我锻炼的意识,只是单纯的重视学生的体育健康的意识,没有培养学生的体育精神,学生的放假期间,其体育意识很差,所掌握的健身方法和健身项目比较少,自觉锻炼的能力很差,不能终身受益。体育教学中,体育教师采取的教学方法基本上都是“步伐一致”和“一刀切”,不重视学生的不同爱好、兴趣以及特长,导致部分学生在体育课上的兴趣不大,不利于学生的健康成长。

1.2 教学模式单一及教材落后

目前大多数高中的体育课存在教学模式单一的现象,体育的教学主要以篮球、排球、足球、田径和武术为主,体育课教学大多都是普及一种运动技术。而体育教师大多数都是擅长体育方面某一项运动,他们接受了长期的、专业的体育竞技训练,所以在体育课的教学中就会出现教师单一的教某一项的运动要领,而学生机械的接受的现象,造成学生的思维很单一,不能对体育项目有全方面的了解、体育观念固化,使学生失去参加体育活动的主动性,甚至有时会使学生对体育课失去兴趣,产生厌烦的心理,同时也在一定程度上阻碍了体育教师的教学计划。

虽然目前高中体育课程在实行改革,推行新的课程,但是高中体育课原来的教材往往存在一些局域性,缺少时代权威性,一些新的体育知识和体育思想不能及时普及,这极大地阻碍了体育教育的发展,体育教师不能及时传授给学生新的健康知识和方法,同时和国际体育的教学思想相差甚远。

1.3 体育评价方法不完善

学生的身体素质存在差异性,如果学校体育课程的评价方法注重结果而混略其差异性,学生学习的积极性将会降低。因为学生自身的爱好或者是身体协调性的影响,一些学生可能不能掌握某项运动的要领,不能掌握其体育技能,这不能代表学生的身体素质低,但是学生通过自身的努力,有了很大的进步,这也说明学生很优秀。此外,体育评价还存在着偶然性,可能很优秀的学生因为某些意外失误,如果只看重体育课的结果来评价学生,会挫败学生学习的积极性。

1.4 师资不足,缺乏教学器材

由于很多学校只是重视其高考的成绩和上榜人数,对体育课的教学没有足够的重视,因此许多学校高素质的体育教学人才相对较少。在2001年高中体育课程改革之后,对高中体育课的教学目标提出了新的要求,学校对专业体育教师的需求大大增加,如果学校没有高素质的体育专业人才,很难完成其教学的目标,学校的压力会很大。在一些地区,学校由于受到经费的影响,体育设施建设不完善,体育器材很缺乏,也没有相应的设备齐全的教学场地,在一些学校为了盲目的追求考试成绩,甚至把学校体育设施建设的经费建设学校其他的教学设施。学校的体育场地和体育都是开展体育课程的最基本的条件,如果这两方面不完善,对高中体育课的教学效果将会产生不利的影响,很难达到教学的目标和要求。

2 体育教学的现状对策分析

2.1 优化教学结构,改变教学观念

高中体育课程的教学要符合学生身心发展的需要,要注重学生多层次的发展,在教学内容的安排上既要注重学生现在的健康发展,又要注重学生长远的利益,逐步培养学生的体育精神和自我锻炼的体育意识,让学生充分意识、认识到体育锻炼的重要性,养成天天锻炼的好习惯。在体育教学的组织形式上,老师的教学方法要从自我型转变成适用型。把体育课的设置分成两段,一节课学习必要的体育教材的知识,下一节课,让学生自己选择喜爱的体育项目,从而激发学生的学习兴趣,培养自己的爱好和特长,增加体育课学习的灵活性,学生在实践的过程中能积极主动的锻炼身体,培养学生的多思善问的能力,激发他们的主观能动性,成为学习的主人。

2.2 改变教学模式

在实行新课改的形势下,高中的体育教师要勇于改变传统的教学大纲固有的模式,主要从以下的几方面做起,第一,体育教师在实践的教学过程中,其教学观念要加强,思维模式要转变,一些运动的规则要尽量简化,降低一些动作的难度;第二,在课堂的组织活动中,其教学方法要多元化,如娱乐化和生活化,活跃课堂的气氛,让体育教学在轻松的环境中进行,回归到学生的生活,增强体育教学的综合教育功能。体育课程中使用的教材要包括最前沿的体育基本知识,使用国家制定统一的教材。

2.3 构建合理评价体系

在体育教学的过程中,对表现突出的学生老师要给予鼓励和肯定,面对成绩稍低的学生,要适当的鼓励学生,使学生感受到老师的关心和爱护,在集体中共同进步。

传统的评价体系存在一定程度的缺陷,为了适应体育教学的新形势,要构建合理的评价体系。新的评价体系要考虑到评价的合理性和公平性,增强学生对体育运动的喜爱。同时新的评价体系要通过学生的笔试成绩和课堂上的表现以及学生自身的努力和进步的程度进行综合方面的评价,使学生的成绩更加准确和公平。

新课改后的体育教学评价体系不仅要考虑到评价的全面性,还要充分考虑到评价的公平性,让学生之间相互进行评价,将教师的评价和学生自己的评价相互结合起来,共同决定最终的评价。

2.4 体育师资队伍建设和体育器材的建设

体育教师的素质直接影响体育课程的教学质量,只有教师拥有良好的教学素质和专业的知识水平,才能与时俱进,及时更新教学理念,及时把新的体育健康方面的知识结合学生的实际传授给学生,才能提高体育课程的教学水平。所以,为了达到高中的教学目标,全面实施国家新课改以后的教学要求,学校要加大学校师资队伍的建设。一方面要不断引进高素质的体育专业教师人才,通过一批专业优秀教师的教学,提升学校的教学方法,从而逐步提升高中体育课程的教学质量,全面的提升学生的身体素质;另一方面,学校要对现有的体育教师加强专业的培训,增加其专业的、全新的体育知识和体育精神,组织教师之间的交流活动,相互借鉴优秀的教学经验,从而全面提高高中体育教师的专业能力和教学水平。此外,作为一名高中体育教师,要及时发现自身教学方面的不足,重视自身素质的提高,在工作之余要经常关注一些体育教学方面的新动态,做到多元化和多层次的教学,意识到高中体育课程对学生身心健康的重要性。同时,学校也要加大体育经费的投入,购买齐全的体育健身器材,建设完善的体育场地,全面推进高中体育课的发展。

3 结语

随着社会的发展,全民健身已经成了社会的焦点内容,中小学生的身体素质越来越受到关注,体育教学模式的好坏直接影响着学生的身体素质,对学生的发展意义重大,本文分析了高中体育课程在当今的教学中存在的问题,并提出了相应的策略。只有高中体育教师要不断提高自身专业水平的修养,优化教学方法,学生积极配合,学校加大经费体育器材的投入,三者相互合作和影响才能够提高教学效果,使学生拥有健康的体魄,良好的心理素质,快乐学习成长。

[1]谢德财.新课程下高中体育教学的现状及对策研究[J].学周刊,2013(35).

[2]陆霄.新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析[J].体育世界(学术版),2011(8).

[3]王益.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技,2013(7).