高校篮球教学质量的影响因素及发展趋势探究①

李兴祥

(湖南机电职业技术学院 湖南长沙 410151)

篮球运动是我国高校体育的主要教学内容之一,也是很多大学生喜欢的一项运动,不仅越来越得到高校体育教育的重视,而且也得到越来越多大学生的关注和参与,特别是在我国高校体育教学改革的大力推动下,我国高校篮球教学得到了大幅度提高。但从现实情况看,我国高校体育教学还存在许多问题和影响因素,亟待通过高校和体育教师的共同努力,使我国高校体育教学步入更加科学、健康、持续、快速发展的轨道。

1 高校篮球教学质量影响因素

1.1 教学目标不够科学

篮球运动具有较强的竞技性、运动性、锻炼性、娱乐性等诸多特点,因而高校在开展篮球教学过程中,应当将篮球运动的特征整合起来,建立较为科学、富有成效的教学目标,特别是要将培养学生的“终身体育”意识作为重中之重,着力提升学生的学习兴趣。但从目前我国高校篮球教学目标还看,强调更多的则是“技术”而非“兴趣”,还没有把“技术”与“兴趣”紧密结合起来,过多的要求学生技术动作要具有准确性和美观性,对于培养学生的篮球意识、篮球兴趣和终身体育项目重视不够。高校篮球教学必须改革这种单一的教学目标,从提升学生的身体素质、技术素质、心理素质、竞技素质等综合素质出发,真正建立起科学的篮球教学目标。

1.2 教学内容缺乏创新

教学内容和教学形式是影响高校篮球教学质量最为重要的因素,只有好的教学内容和教学形式,才能不断提高教学质量和效果。尽管随着我国高校新课程改革的持续推进,我国高校篮球教学内容得到了一定程度的拓展,但教学内容和教学形式缺乏创新仍然是影响我国高校篮球教学质量的重要因素。这一问题突出表现为,我国很多高校在篮球教学过程中,更多的是开展传球、运球、投篮、冲抢等“分解性”技术动作,还没有将篮球运动的整体性进行充分考虑,导致教学内容安排不够科学,很多与篮球相关的内容没有进行拓展。高校篮球教学必须改变这一现状,积极探索三人制、四人制、街头篮球等多种教学内容,同时还要将篮球理论知识、篮球技战术等方面内容融入到教学当中。

1.3 教学方法比较落后

尽管在我国体育教学改革的大形势下,高校体育教师都积极投身到教学方法创新,并且也创造了一些比较好的教学方法,在一定程度上推动了我国高校篮球教学质量的提升。但从总体上看,我国高校篮球教学仍然大量沿袭传统的竞技项目教学模式,“传授式”、“灌输式”、“训练式”教育模式仍然占据主导地位,尽管老师的“主导作用”得到了有效的发挥,但学生的“主体作用”没有得到更好的调动,“教师主动教、学生被动学”的局面始终没有完全打破,不仅不利于提高篮球教学质量,而且也不利于调动学生的积极性、主动性和创造性。

1.4 教学评价过于简单

目前在高校篮球教学当中,体育教师仍然把学生掌握技术情况和运动成绩作为主要的评价标准,过于强调定量评评,忽视了对学生学习过程的考核和评价,无法达到更加全面、科学系统的考核。还没有将“定量评价”与“定性评价”、“评价教师”与“评价学生”、“基础评价”与“拓展评价”、“目标评价”与“内容评价”、“过程评价”与“结果评价”紧密结合起来,导致评价体系不够科学、完善和系统。教师应当转变这种评价模式,强化对篮球运动兴趣、意识、态度以及努力程度和进步程度的考核,使不同类型、不同层次、不同兴趣、不同目标的学生都能够得到进步和提升。

1.5 师资力量比较薄弱

人是生产力中最活跃的因素,体育教师特别是专业篮球教师是高校篮球教学最为重要的主体,篮球教师的师资力量和整体水平如何,直接关系到高校篮球教学质量的好坏。从当前我国各级各在高校篮球师资力量来看,篮球专业教师明显不足,据有关调查显示,目前我国高校篮球专业教师占体育教师数量的20%左右,很多高校篮球教师都由其他专业教师兼任,在一定程度上影响了高校篮球教学质量。特别是由于师资力量比较薄弱,无论是专职篮球教师还是兼职篮球老师,都无法拿出更多的时间进行篮球教学改革和创新,因而制约了篮球教学水平的提升。

2 高校篮球教学未来的发展趋势

2.1 篮球教学将向以人为本和终身体育发展

坚持“以人为本”是篮球教学的重要创新性举措,而终身体育则是培养学生的体育意识和未来终身体育项目。随着篮球教学改革的全面深入推进,高校篮球体育教学必须更加注重以人为本的教学模式和终身体育的教学目标,只有将以人为本和终身体育紧密结合起来,才能更有效的调动教师和学生“两个主体”,才能不断提高高校体育教学质量。因而,高校教师在教学过程中必须把“健康第一”作为教学指导思想,注重培养学生的学习兴趣,注重保护学生的个性发展,注重培养学生的篮球精神,注重培养学生体育锻炼的习惯,推动学生将篮球运动变成自身的终身体育运动项目,并且在大学阶段学到更多的理论和技能,为未来体育锻炼奠定基础。

2.2 篮球教学将向大众健身和竞技运动发展

从高校篮球教学特点来看,一方面高校篮球要面对普通的学生,对于这些学生应当更多的倾向于培养他们的健身意识;另一方面高校篮球还要面对专业体育运动员和特长生,对于这些学生应当倾向于培养他们的篮球素质,因而未来高校篮球教学应当向大众健身与竞技运动同步发展方向迈进。高校教师应当适应这种发展趋势,大力开展“分类教学”,对于普通学生要侧重于培养他们的运动兴趣,使他们喜欢篮球运动;对于篮球专业运动员和特长生,则要培养他们的篮球意识、篮球技能、篮球技战术水平以及实战能力,这应该成为未来高校篮球教学的重要方向。

2.3 篮球教学将向寓教于乐和休闲运动发展

高校篮球教学不仅要提高教学质量和教学效果,而且还要在教学过程中培养学生的休闲运动意识,为未来学生走向社会能够正确处理好工作与运动的关系,更好的开展休闲体育锻炼。高校体育教师在教学过程中,应当顺应篮球教学改革休闲化、娱乐化的发展趋势,采取寓教于乐的方式不断培养学生的休闲运动意识,积极开展游戏教学、互动教学、娱乐教学、竞技教学等多种教学模式,着力培养学生通过篮球运动进行娱乐、休闲、运动的意识和能力,着力提升学生的身体素质、道德素质、心理素质和人文素质,最大限度的发挥高校篮球教学的作用。

3 结语

随着高校体育教学改革的不断实施,高校篮球教学将越来越重要,也将越来越受到重要。在新的历史条件下,高校特别是广大体育教师必须着眼于进一步推进高校篮球教学改革和提高教学质量,进一步加强对当前高校篮球教学质量制约因素的认识,正视差距,弥补不足,改革创新,牢固树立创新的教学理论,重点在推进高校篮球教学体育与运动、健身与竞技娱乐与休闲的方向发展,努力提高高校篮球教学的质量和效果。

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