职业院校体育教学的教学效率提升①

何光丰

(海南政法职业学院 海南海口 571100)

1 强化职业院校体育教学效率的现实意义

职业院校体育教学是向学生传输体育知识与技能,以便及时完成预期教学任务的必要梯台。因此,体育教学效率必须要有所提升,否则会延误教学任务的完成,必然影响职业院校整体教学水准。

1.1 强化职业院校体育教学效率有助于更好的落实体育教学内容

体育教学有其开设的必要性和重要性,因此,体育教学在职业院校的整体教学规划中并非占据可有可无的地位。原因就在于,体育教学毕竟是体育知识与体育技能的有机融合体,促使学生在这个有机融合体内汲取身体素质所需的各种营养。可见,在确保体育教学效率的前提下,老师才能将更为实用的体育知识及技能传达给学生,学生才能熟练掌握更多的体育知识与技能。最终,在老师的传授过程中,在学生的学习过程中,体育教学的教学内容才能真正被推广被消理解化。

1.2 强化职业院校体育教学效率有助于更好的保持学生自身体质

如果体育教学的效率得不到应有的保障,学生的学习效果会异常的拖沓,会延误预期效果的顺利实现。体育教学效率的显著提升能够很好的解决这个问题,满足巩固体育教学效果的内在需要。并且,学生的学习劲头也能够在这个条件下被很好的保持。如此一来,学生的积极性被激发,才能更加愿意配合老师的教学活动,并在教学活动中,使自身的身体得到锻炼。学生自身体质增强,才能更加从容的应对各科文化课学习。

1.3 强化职业院校体育教学效率有助于更好的践行国家体育政策

在某种意义上讲,全面健身运动是国家体育政策在实践中的定位和浓缩。当然,在微观层面上,职业学院的体育教学活动无疑是全面健身运动在职业院校领域的集中体现。国家体育政策具有宏观上的指导作用,那么,职业院校体育教学活动则在微观上发挥着非常现实的积极价值。因此,提升教学效率,才能与全面健身的国家政策实现良好的律动,从而为推行国家体育政策做出应有的努力。

2 影响职业院校体育教学效率的因素

提升体育教学活动效率有其非常必然的价值空间,其为老师教学任务的完成发挥了催化剂的作用,其为提升学生身体素质起到了强心剂的作用。然而,在体育教学过程中,仍然存在一些不合理的因素,制约了教学效率的提升,影响着教学效果。

2.1 体育课重视程度仍然较低,学生无法理解教学效率的意义

当前,专业技能培养往往成为职业院校首先要考虑的发展目标,而对于体育教学的积极价值则往往持有较为冷漠的态度,使体育教学处于较为尴尬的境遇。实践中,职业院校未能给予体育课相对较多的课时。这样,学生的专业学习反而过于沉重,连放松时间都被剥夺,学生自然无法理解体育教学效率的重要性问题。

2.2 理论与实践被严重割裂,无形之中降低教学效率

我们知道,理论知识与实践活动的内在联系是不应当被随意隔断的,否则,会影响理论与实践的衔接成效。但是,现实情况是,很多老师完全隔离了理论知识,以直接的实践教学为主导方向来完成体育教学活动。试想,学生的理论知识欠缺,无法理解教学内容,必然影响整体教学效果,反而会在无形当中降低了体育教学的效率。

2.3 老师的示范动作不规范,影响体育学习进度

很多时候,体育老师在示范动作时往往不规范。一旦不规范,就有可能在下一节体育课上进行纠正,长此以往必然形成恶性循环,影响体育教学的整体进度。

2.4 学生学习耐力较为短暂,健身作用发挥不彻底

体育教学对于学生而言需要很大程度上的放松,然而,很多老师不讲究教学方法,使体育教学活动过于严肃枯燥,使学生对于体育课堂失去了兴趣,没有持久的耐力。一旦出现此种情形,就必然影响教学效果,体育教学的健身效果也不能全面发挥。

3 职业院校提升体育教学效率应当坚持的原则

体育教学效率对于职业院校的整体发展意义重大,我们必须针对影响效率提升的消极因素,为效率提升打好基础,并提供先进理念上的支持,保持体育教学效率的大幅度提升。

3.1 认清学生体质情况原则

老师要在体育教学过程中注重对学生身体状况有一个客观的审视。当然,这种认识不能将眼光放在某个学生或一部分学生身上,而是要将眼光放在学生的整体层面。因此,照顾学生的身体情况,并以此作为制定教学规划教学内容的现实根据,才能真正与学生建立起和谐的师生关系,从而为提升教学效率提供可能性。

3.2 质量为先原则

职业院校的体育教学效率若想实现大幅度提升,其优先条件是具备良好的教学质量。质量得以巩固,才能谈及到效率问题。质量是提升效率的厚重基础,否则,光有效率上的提升,教学质量直线下降,也不利于体育教学整体效果的实现。因此,奉行质量为先原则,才能使老师具备更强的底气,完成教学效率的提升。

3.3 良性互动原则

师生在教学中的互动是提升体育教学效率的一个有效保障,这种良好的互动氛围是构建高水平体育教学框架的基石。所以,轻松和谐的教学氛围对于体育教学必不可少。一旦体育教学在轻松和谐的气氛中落实,教学内容、教学目标、教学效果都将成为水到渠成的事情,进而为我们递交一份预期的成绩,实现教学效率的完满提升。

4 提升体育教学效率的积极途径

我们已经认清体育教学效率在职业院校整体教学过程中的重要地位。因此,我们必须要坚持合理的原则,并积极探索一些科学的对策,大力提升教学效率。

4.1 老师规范技能动作,确保健身作用的完美体现

在体育教学过程中,老师要积极探索各种有效措施,确保老师在教学时各项技能动作的规范性。体育技能动作实现规范化,学生的接受能力才能有所提升。这样,学生的理解能力增强,老师的教学积极性也会提升,师生之间的共同努力,必然能够有效促进教学效率的提升。

4.2 号召学生注意合理饮食,为提升教学效率打下基础

体育教学的重要目标还在于锻炼学生的身体,促使他们具有一个良好的体能素质。同样,体育教学目标也为学生的体质提出了一定的要求。这样,老师就要考虑学生的饮食习惯,注重饮食营养的有机搭配,保持学生身体机能的有效平衡。学生的身体素质实现优质化,才能以更加充沛的精力去面对体育教学,才能在教学效率提升的前提下,更加从容的进行体育知识与技能的学习。

4.3 定期进行体能测试,有的放矢的提升教学效率

学生的身体状况不可一成不变,老师要注重学生身体情况的客观变化。毕竟,身体情况往往与体育教学内容、难度等存在很大关系。这样,就要求老师要定期对学生的身体体能情况进行测试,并根据学生身体情况的现状进行教学内容的完善,使学生的体质能够完全适应教学内容的各种要求。这样,才能避免欲速则不达的现象出现,实现教学效率的稳中求升。

4.4 注重教学设备设施的安全性,切实保障教学安全

教学质量是教学效率提升的前提,很多时候,教学质量需要借助良好的设备设施。因此,老师在体育教学开设之前,要检查设备设施的安全性,使学生能够在安全状态下完成教学任务,保障教学质量,教学质量得以保障,教学效率的提升才能具备极大的可能性。

5 结语

体育教学效率是职业院校着力落实体育教学任务,实现教学目标的重要手段,也是增强学生体育知识、提升自身体育技能的有效措施。提升教学效率符合体育教学的整体要求,我们必须积极应对消极因素,实现体育教学效率的切实提升。总之,需要加强体育教学的效率,在一定程度上完善现有教学的制度,从而完成对于现代体育教学的效率提升。

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[3]白应彬,詹应富,陈向航.论中学体育教学中的趣味性教学[J].兰州教育学院学报,2011(4):30.

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