高校音乐教学改革研究

张 静

（黄淮学院 河南 驻马店 463000）

一、高校音乐教学改革的必要性

改革开放以来我国经济呈现出快速发展的趋势，尤其是进入21世纪，我国社会主义市场经济体制不断发展完善，我国经济水平和经济实力不断提升，民众物质生活水平和生活质量不断改善，由此催生人们对精神文明生活的追求，并且在新时期表现出对文化艺术的强大社会需求。现在困扰很多人的广场舞就是人们追求精神生活的一种最明显的表现。

在这样一种文化艺术需求扩张的时代背景下，作为全民教育基地的学校也开始重视各种文化艺术的地位和作用，音乐作为我国文化艺术的重要组成部分，自然受到我国高校的重视。音乐教学在新时期的高校教学中地位不断提升，学校在硬件与软件设施配备上花费巨资，为的就是能够提升音乐教学水平和质量，满足社会和国家对人才的需求，促进音乐艺术的发展。但是，我国音乐教学起步较晚，发展尚未成熟，虽然在不断进行完善，但是仍然存在一些问题，在新的时代背景下需要不断进行改革创新才能得到解决。只有结合时代特点，对音乐教学进行改革创新，促使音乐教学不断进步，才能提升我国普通高校音乐教学水平，促进我国音乐艺术迈向新的高度。

另外，高校音乐教学改革最直接的受益人是音乐专业的学生，音乐教学改革对他们的影响很大，音乐教学模式、方法、水平等因素直接影响学生的未来。学生走出校园，面对的是整个社会，他们所特有的音乐素养能够影响整个社会，作用巨大。因此，现代高校音乐教学改革对于提升我国音乐教学水平、提升全面音乐素养、提升音乐学科发展高度具有重要作用，高校音乐教学改革势在必行。

二、现代高校音乐教学现状

现代我国普通高校在音乐教学上的投入虽然在不断增加，但是我国音乐教学起步较晚，发展较缓，即使投入了较多精力，但是仍然会存在一些问题。

（一）音乐教学模式落后

传统音乐教学采用“师徒”形式，每位师傅带几位徒弟，教学一般采用一对一的传统模式，教学效果好，但效率低，一位师傅在某段时间内只能带非常少的几位徒弟，当这几位徒弟毕业或者走出校园以后，教师再招收其他徒弟。这样的传统教学模式在以前学习音乐的学生较少的时候可以采用，不仅有利于培养专业人才，也能拉近师傅和徒弟的关系，使教与学都非常轻松。但是在现代社会条件下，传统教学模式已经不再适用，高校音乐专业批量招生，如果继续采用一对一传统教学，音乐教师必将顾此失彼，教学效果和效率都不好。另外，新时期我国教育强调促进学生全面发展，提升全面素质，办学上也在不断向综合性高校的方向迈进。但是我国普通高校在音乐教学上还在片面强调专业，不断扩大招生规模，进行专业教学，除了音乐专业对其他学科的教学涉及较少，经常造成学生专业强但综合素质和能力差的情况，这样既不能满足现代社会背景下学生的发展需要，也不符合国家对复合型人才的需求。

（二）高校音乐教学师资队伍建设问题

音乐教师是高校学生音乐学习路上的向导和领路人，因此师资队伍质量的高低跟学生音乐素养与音乐成就关系十分密切。所谓名师出高徒，如果音乐教师理论知识丰富，专业知识健全，同时又有丰富的教学经验，那么必然能够教导出优秀的学生。如果教师在音乐艺术方面造诣不深，相关知识了解的少，同时教学经验少，教学方法和模式又比较死板，那么很难想象其教学质量有多差。现代普通高校的音乐教师队伍虽然没有非常差，但是整体水平也并不乐观。普通高校音乐教育师资队伍不健全，教学方式和教学模式有问题，不能激发学生学习音乐的兴趣，缺少激情，遇到一些比较专业或者比较难的问题，还经常请其他艺术类院校专门的教师进行指导教学，这就严重阻碍了普通高校音乐教学的发展。

（三）音乐教学教材问题

音乐教学教材是高校实施音乐教学的基础和标准，也是决定音乐教学效果的关键。新时期，为了实现对高校音乐改革的任务，必须要对音乐教材进行改革和创新，适应现代化社会的要求，否则不适应时代的教材，必将阻碍音乐教学的进行和音乐艺术的发展。现代高校音乐教学采用的教材多为专业音乐院校的教学教材，有的甚至是直接从国外引用过来，针对性较强，而现代高校音乐教学并不完全针对某一科目，是需要学生全面发展，传统教材适用性就显得相对较差。因此，现代高校应该根据时代要求和社会需要，改革创新音乐教学的基础教材，旨在培养全面发展的音乐人才，更好的促进我国音乐事业的发展和进步。

三、高校音乐教学改革探索

为了促进我国音乐事业的发展和进步，实现现代高校音乐人才培养的目标，现代高校音乐教学需要从以下几个方面进行改革创新，争取培养符合社会需要的音乐人才。

（一）改革音乐教学模式。进入21世纪，人们对计算机一词已经不再陌生，作为现代一种高科技技术手段，计算机在我国社会生产生活的各个领域得到了广泛应用，计算机和音乐教学的结合是21世纪高校音乐教学的必然趋势。现代高校计算机音乐教学主要是指将多媒体教学使用到音乐教学中，改变传统教学方式，活泼教学形式，提升音乐教学质量和效果。很多国家的音乐教学已经采用了计算机教学方式，计算机音乐教学和音乐多媒体教学方式都已经有了较大的发展，并且在该国学生的音乐教学中，计算机与音乐教学相结合就是最基础的教学方式，已经成为一种潜在意识，音乐教学就要按照那种方式进行。所以，我国高校音乐教学要从现在开始改变教学模式，不能再仅仅局限于黑板和钢琴，要开始转向计算机音乐教学。从高校音乐的声乐教学来看，如果采用传统教学模式，教师就会将乐谱写在黑板上让学生自己看，比较抽象，如果有些学生乐感不强，那么他就很难形象理解这些乐谱，不能在心里播放由这些乐谱形成的艺术形象。但是，如果采用了多媒体辅助教学技术，效果将大不一样，通过计算机教师可以将乐谱设置成动态展示的动画，形象生动摆脱了黑板乐谱的抽象枯燥，教学效果和质量将大大提升。因此，在21世纪高校音乐教学中将计算机和音乐结合是必将出现的教学方式，是现代高校音乐教学改革的重点。

（二）加强高校音乐教学师资队伍建设，提升音乐教师素质和能力。从目前我国高校音乐教学现状来看，音乐教学师资队伍存在明显缺陷，因此，新时期的高校音乐教学改革必须在师资队伍建设上有所创新。师资队伍改革创新的目的在于建设一支专业素质强，理论能力扎实，综合素质硬的音乐教学队伍。首先，在音乐教师招聘上严格把关，不能再仅局限于招收专业知识丰富，专业能力强的教师，还要注意教师的综合素质，要进行综合考核，只有通过综合考核的教师才能被录用。其次，开展音乐教师在岗培训活动，由学校出资定期对音乐教师进行专业培训，提升教师教学能力，并设立考核机制，对于成绩特别不理想的教师给予处罚，引起教师的重视。再次，区域内高校定期举办一些音乐教师座谈交流会，互相讨论教学的成功经验，互相促进。最后，鼓励音乐教师在音乐教学上敢于标新立异，善于创新，如果改革创新效果较好，学校可以给予一定奖励，激发教师改革创新的热情。

（三）编篡适合普通高校音乐专业的教材。教材作为音乐教学的基础，在提升教学效果和质量上有重要作用，为了做好新时期音乐教学工作，必须编篡适合普通高校音乐专业教学的教材，摆脱专门艺术类院校的专业教材和对国外某些音乐教材的依赖。当然高校音乐教材的选用需要经过多方讨论和研究，教材的编篡更是需要众多专家学者的共同参与，但是如果各个高校都能重视音乐教材的改革问题，那么教材的编篡也将不是问题。

（四）将德育融入到音乐教学。德育是目前高校音乐教学所缺少的内容，这个问题亟待解决。传统音乐教学重专业，轻文化，德育内容较少，这就造成学生专业能力很强，但是综合素质很弱的尴尬局面。音乐教师应该在音乐教学中将德育渗透进去，教会学生爱祖国、爱家乡、爱他人，结合时代要求树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生提升思想道德水平。这些体现在具体教学过程中就是，教师首先加强自身自我德育，注意日常与学生交流的言行举止，在互联网上的发言也要注意身份，给学生树立正面榜样。其次，对学生的德育，教师要时常将德育一词挂在嘴边，提升学生对德育的重视程度，自觉改正某些不道德行为，无论是在现实生活、学习、工作，还是在互联网的虚拟空间都争做道德高尚的新时代大学生。

（五）改革音乐学习考核方式。改革高校音乐教学，就必须改革音乐学习效果的考核方式。传统考核一般在期末进行，以成绩论“英雄”，成绩好就是好学生，成绩差就是坏学生，不考虑客观因素，这是各个学科存在的普遍问题。为了改革音乐教学，可以将学生的考核放在平时，将学生的言行举止、为人处事也作为考核内容，通过量化加入到总成绩中。

时代在发展，社会在进步，社会对于音乐人才的需求也在不断改变，新时期高校音乐教学改革势在必行。高校音乐教学改革要采用扬弃的原则，既继承传统音乐教学好的内容，摒弃不好的内容，再结合时代要求，在音乐教学中融入新的元素，为现代社会培养复合型音乐人才，促进我国音乐事业的发展进步。

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