声乐学生性格塑造的核心问题略论

贾志伟

（河北民族师范学院 河北 承德 067000）

不同的人会有不同的性格，性格的不同会导致学生行为上的差异。对于声乐学生来说这样的差异如果不能够进行科学的处理，将会影响到他们声乐艺术表达能力，不利于他们今后的发展。所以声乐学生在进行声乐练习时，就要充分认识自我，了解自己的性格，并逐渐去塑造自己的性格。教师在教学时也要结合学生的性格给予他们不同的训练方式，充分调动学生的情绪，将演唱歌曲的情感表达出来，从而达到声乐演唱艺术的要求，让听众在欣赏的过程中能够与演唱者形成共鸣，增强学生的艺术表现力。

一、声乐学生性格塑造方法

（一）结合学生的性格给予不同训练方法

声乐教师在对学生进行性格塑造时，首先需要了解每一位学生的性格，然后结合学生的实际状况制定出更加科学的训练方法，从而提升学生的表现力，让学生学会控制情绪。其次，教师要让学生掌握相应的声音技巧，要特别注意气息之间的变化，同时还要注重吐字和声音的穿透力，这样可以保证学生的演唱技巧。第三，教师要让学生认识到控制情绪的重要性，在日常的演唱练习中要保持清醒的头脑，无论遇到什么情况都能够控制好自己的情绪，尽量减少紧张情绪的出现。除此之外，在演唱的过程中还可以积极调动自己的其他器官，来表现出歌曲中所要表达的情感，从而让自己的演唱更具情感，让听众能够有一种身临其境的感觉。对于性格外向的学生来说，他们在进行演唱时往往会选择一些难度比较大、篇幅相对较长的歌曲来进行联系，而且在练习的过程中急于求成，不能够严格按照教师的要求来进行演唱练习，这样会导致增加他们性格塑造的难度，不利于他们今后演唱技巧的进一步提升。因此教师在训练时需要控制好学生的学习进度，在日常练习中加强对外向学生的监督，帮助他们认识到循序渐进的重要性，最终达到性格塑造的目标。对于性格内向的学生来说，他们在学习过程中的积极性和主动性不足，声音的穿透力较差，而且也不能够充分调动自身的情绪，从而影响到他们的演唱质量。教师在进行训练时则可以以鼓励方式为主，增强学生的演唱信心，让他们能够克服自己的害羞胆怯心理，敢于去表达自己的情感。

（二）帮助学生养成良好的情绪

学生的演唱情绪将会直接影响到演唱的质量，所以教师在对学生进行训练时，就要帮助学生控制好自己的情绪，让他们在表演的过程中养成良好的情绪，从而达到演唱的要求，更好的去展现歌曲中所要表达的情感。帮助学生养成良好的情绪，教师首先需要为学生创建良好的学习环境，增加课堂的氛围，让学生能够以一种愉悦、放松的状态来进行相关知识的学习。学生在这样的环境下也可以提升自身学习的积极性和主动性，能够让自己保持一种良好的学习状态。其次，教师要加强对学生的沟通与交流，了解学生生活和学习中遇到的问题，并帮助他们去克服这些困难，让他们保持一种良好的情绪进行音乐知识的学习，在日常训练中也可以严格按照教师的要求来进行，最终达到训练的目标，提升声乐学生的整体表现力，让他们形成科学的学习习惯。第三，教师还要为学生树立良好的榜样，在教学过程中以一种积极向上的状态进行，调动学生的情绪，让学生能够在愉快的课堂中学习知识。对于学习问题较多的学生，教师应该要给予他们足够的耐心和信心，帮助他们去改正自己的错误，减轻他们的心理压力，增强他们学习声乐知识的信心，塑造他们良好的性格。

（三）提高学生的自我认识能力

声乐学生在进行声乐知识学习时，应该要增强自我的认识，这样才可以为性格的塑造提供科学数据，提升他们的音乐表现能力。每个人有自己独特的性格，也正是性格的不同，才会让声乐学生在艺术表现上存在差异，提升学生的自我认识，可以让他们更好的把握自己的优点，在表演过程中将其放大，最终达到歌唱表演的目标。学生通过提升自我认识，可以找到自身表演中的不足，同时也可以认识到自己性格上的缺陷，在表演的过程中可以更好的去控制自己的情绪，逐渐培养和形成自己的性格特征。声乐知识的学习是一个漫长的过程，一个优秀的演唱者，他不仅具备高超的演唱技巧，同时还有良好的性格，在演唱中可以调动自己的各个器官，充分表现出歌曲所要表达的情感，给听众一种身临其境的感觉。学生在学习过程中要给自己一个科学的定位，并保持一种良好的心态，这样才可以不断提升自我，让自己在今后的发展中获得更多有利条件。不骄不躁，认真努力，一步一个脚印，最终会让声乐学生取得更大的进步，提升他们的整体发展水平。

（四）提高学生吃苦耐劳的精神

对于声乐学生来说，他们要想取得更好的成绩，就要付出比别人更多的汗水。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，声乐学只有具备吃苦耐劳的精神，才可以忍受住寂寞和痛苦，逐渐找到自己学习中的不足，并学习相关的知识，从而达到自己的学习目标。声乐知识的学习需要长时间的坚持和积累，如果学生没有吃苦耐劳的精神，他们将不能够完成教师布置的各项作业，也就不能够克服学习上的困难，最终无法提高自己的学习成绩。因此声乐学生在学习声乐知识时，要有不怕困难、迎难而上、吃苦耐劳的精神，塑造自己良好的性格，在演唱中达到歌曲的情感表达要求，提高自己的整体艺术表现力。

二、总结

综上所述，声乐教师在教学的过程中需要培养学生良好的性格，让他们对自己的学习有准确的认识，并且能够严格按照教师的要求来进行声乐练习，从而达到声乐教学的目标，提高学生的声乐表现能力。

[1]容霞.性格特征对声乐学习及演唱影响研究[D].西北师范大学,2004.

[2]杨柳松.论影响声乐学习的性格因素及性格塑造[D].贵州师范大学,2007.

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[4]杨柳松.试论声乐学生良好性格的塑造[J]. 歌海,2008,05:78-79.