没有课外书就不快乐

孙立峰

执教于浙江大学的周伟，做学生一直是学霸。当年学霸特别多，我们单挑这个一位，因为他学得很轻松，很快乐。这不是假象，他从来不会背着人学习，任何人向他求教学习方法，他都会倾囊相授。

“单纯学教材肯定是无趣的，但如果把教材作为学习的主干，从每一个枝杈延伸出去，去读课外读物，那就有意思了。”周伟说。

这是事实，周伟的一名同学说，当他在哇啦哇啦背英语，或者奋笔疾书做习题时，周伟却桌上放本教材，桌洞里放本课外书，眼睛一直盯着桌洞看。

不局限于教材，跟随求知欲阅读各种好玩的书，周伟学得很快乐。

他最早的记忆是小学时读《小葵花》杂志，里面有很多智力游戏。周伟举了个例子：一个农夫在集市上买了一头羊、一只狐狸、一棵白菜，要过河，每次只能带一样东西，而羊要吃白菜，狐狸要吃羊，怎么过河？“这是在练逻辑思维，数学教材中的四则运算当然需要学，但是天天重复演算就厌烦了，做这种好玩的题，比数学得满分更有成就感。”

上世纪八十年代的少儿读物并不多，周伟还是读着有限的课外书培养出了阅读习惯，每天不读点什么，就像没吃饭一样。这个习惯让他在中学的学业中如鱼得水，更让他受益终生。

初中，除了青春期的躁动，更让周伟感受到冲击的是求知欲的迅速扩张。跟同学借各种书看。童话、民间故事、小说、散文，能借到多少就读多少，而所谓的阅读能力、理解能力、文字表达能力，在阅读中全练成了。求知欲是匹野马，周伟只是在信马由缰，这让他感到学习是快乐的，生活是美好的。

周伟说，得亏那时候有闲书可读，如果天天跟着老师分析段落大意、总结中心思想，胃口就坏掉了。

周伟现在教本科生“能源与环境”，课程中需要写论文，交上来的论文很多是通篇文字干枯、逻辑混乱，一问便是小时候读书少，尤其不读课外书，到大学里再培养已经没戏。文字鲜活、逻辑清晰、有创意的论文，必定出自从小到大一直在读书思考的学生之手。

周伟说：“不管学什么，文字阅读都是基础。”也正是在这一基础上，周伟学其它科目也越来越轻松，越来越有趣味。

初一寒假，周伟借了一大摞课外书，猫在家里看了一冬。具体什么书他都不记得了，只记得书中说了历史上的学科是怎么建立的，化学元素是怎么发现的，物理定律是怎么确定的等等。

“比如有本书上说到金属钠，投入水中后立即冒出火花，在水面急速游动，发出呲呲的声音，只能保存在煤油里，发现他的人还受伤了。我读这段时连我妈叫我吃饭都没听见，因为太有意思了。因为有意思，那就不可能不对这门学科感兴趣。”

周伟就是这样喜欢上了数学、物理、化学。

“我这不是独门绝技，有的同学也在这样学。我有个初中同学，历史地理学得特别好，能把历朝历代的皇帝都数出来，能把世界各国的概况说得头头是道，因为他读了很多有关历史地理的课外读物。”

教材加课外读物，让周伟的学习兴趣一直高涨，好成绩仅仅是顺路的事儿。周伟说，有的同学专攻教材，头悬梁锥刺股地学，也能考出好成绩，但是太苦了，苦了就是没快乐，等到一毕业，差事做完，就跟所有的书和学习说拜拜了，这种学习伤了孩子。

求知欲，每个孩子都会有。为什么有的终生保持，有的转瞬即逝了呢？教育家王云五先生曾在《我怎样自修》一文中详细分析过，他认为不少学校教育和家庭教育期望过殷、功利心太强，破坏了孩子的求知欲。周伟回忆父母对自己的教育，很是感激，他从小到现在的求知欲一直保持，并不是父母做了多少，而是没做多少。

周伟父母的文化程度不高，他们对孩子的期望是最朴素的。每次考试之前，母亲都会煮个鸡蛋给周伟，笑眯眯地说：好好考啊。这句话在周伟看来是，母亲让我放心地考，努力就好。考不好的时候，父母从来没有责备过他，还是淡然地说：没关系，还有下次。就忙自己的事去了。

“所以，我学习时一直很安心，没有负担。”周伟说。

周伟有个3岁的女儿，对于女儿以后的教育，他打算带孩子去各地旅游，去亲近大自然，这都是给孩子创造学习机会，女儿的快乐学习之路比他多了几条，但基础还是阅读。

阅读习惯在周伟看来是非常重要的，而且必须在小时候培养起来。为此他经常带女儿去杭州少儿图书馆。女儿不会读不会写，周伟只是带孩子去感受那种氛围，目的不是去认字。

周伟跟质朴的父母学了一招，不上蹿下跳地去破坏孩子的求知欲。endprint