初中语文自主阅读教学探析

施玉建

自主阅读对于学生语文素养至关重要。自主阅读，顾名思义以“阅读”为主，突出“自”，体现“主”。自主阅读不应简单地理解为学生凭借自己的认知水平和理解能力来进行阅读。从初中语文自主阅读教学的教育主旨和培养方向来看，自主阅读其实是指在语文阅读教学过程中，在教师合理启发科学指导的前提下，学生充分发挥主观能动性，主动阅读、独立思考与积极掌握阅读技巧，且深入理解课文内容并提升语文素养的实践活动。

一、自主阅读教学由四个重要环节构成

1.依托新课标，以课本为纲

语文自主阅读教学势必需要依托新课标，围绕现行苏教版初中语文教材展开实践。锻造学生语文素养以及阅读理解基本技能的基础是“课本”。如果脱离了现行课文教材，语文阅读能力训练也就成了无根之木。因此语文教师开展语文教学，强调自主阅读，势必要以语文课本为纲，并将此作为有机整体来科学指导学生对课文内容主旨思想进行全面理解，从而大幅度提升学生的综合阅读能力。

2.以“读”为主

学生获得阅读技能方法与提升阅读理解能力的基本途径就是“读”，因此教师开展语文自主阅读教学更应鼓励学生坚持以“读”为主。“阅读”是“独立思考”和“感悟思想”的基本前提，同时“阅读”是“表达”的根基，是进行“写作”的基础。我在开展语文自主阅读教学过程中，不只是就课文内容进行讲解和提问，而是诱导学生多阅读，鼓励学生读好书；我所任教班级内的学生在我的科学合理引导下，大家在课堂上也不是一味地只听讲和回答提问，而是对课本重点段落内容积极阅读、独立思考、主动领会感悟课文思想精髓。

3.突出“自”

语文自主阅读教学主要突出学生学习的自主独立性。学生进行阅读是通过用脑思考，且充分运用相应的阅读方法和思考角度，独立地对课文内容进行学习和理解，获取语文知识并逐步培养成语文素养。在阅读实践过程中，学生的自主意识、自我意识、自立意识、自控意识都能全面得到综合强化。

4.体现“主”

“主”是自主阅读的核心，主要指学生学习的主人翁意识和主观能动性。“主”——发挥主观能动性是学生锻造阅读良好效果以及提升阅读水平的关键因素。其囊括了阅读的基本技能（阅读技巧，思考模式）、阅读内化因素（感知、领悟、探究），还包括积极主动思考的习惯、主动求知的欲望以及深入探究思想实质的主动意识。

二、开展语文自主阅读教学策略

1.给学生留足充裕阅读时间和思考空间

开展语文自主阅读教学的教育目的就是对学生进行自主阅读训练，首要任务就是激发学生主动阅读积极性的问题。因此在课堂上，教师要把学习的主动权还给学生，给学生留足充裕的阅读时间和思考空间。通常，一节语文自主阅读课，学生进行阅读和独立思考的时间应控制在课时的二分之一至三分之二之间，且阅读时间不宜过长。自主阅读时间理应完全由学生自己支配，包括确定具体阅读模式、对课文内容重点段落进行标注圈点、阅读理解重点难点攻关、提出质疑集体讨论等等。

此外，注重学生自主阅读并不等于语文教师彻底放手不管。比如，标示阅读前的读书要求、自主阅读过程中内容动态的把握、自主阅读后效果测评，都不能离开语文教师的科学合理指导。

2.鼓励学生充分发挥自主阅读主观能动性

充分发挥学生的自主阅读主观能动性是提升学生自主阅读能力的关键所在。我所任教班级几十名学生的阅读水平和对课文内容的理解能力参差不齐。开展一篇新课文学习，学生们对于课文内容的阅读理解总会遇到疑难问题。我并不急于把现成的答案给学生和盘托出，而是用使用以下语句“这个问题提的很好，老师也刚好有同样的疑问，我们大家一起来讨论一下，看看有没有最好的答案”来鼓励学生自主阅读、独立思考、获取知识。

3.对学生进行阅读技巧方法的科学指导

开展自主阅读教学强调学生“独立思考、自主读书”，因此教师务必需要对学生进行阅读技巧方法指导。初中语文教师需要结合本堂课所讲解的课本内容，将相关恰当的阅读技巧、阅读方法以及正确的阅读步骤、科学思考模式传授给学生，使学生对阅读实践全过程了然于心。

此外，教师还要训练学生在熟知自主阅读基本技巧的前提下，最大限度地灵活操作，使学生在面对不同课文内容时能灵活选用阅读方法。教师在对学生进行阅读方法指导时，要充分考虑所任教班级内学生的认知水平、初中生的认知特点，而后稳步科学合理的渗透阅读方法。

4.善于把握和跟进学生自主阅读思考进度

在开展自主阅读教学过程中，初中语文教师要善于把握和跟进学生自主阅读思考进度。比如在对自主阅读效果进行检查时，学生对所提问题作出解答后，教师可以进行深入追问：“你是怎么得出这个答案的？”“你是怎么想的？”“能说说你是如何理解的吗？”这些追问能让学生的思考过程充分展现出来，有利于教师及时了解学生自主阅读进度和思考模式，以便及时对教学思路进行调整，还能让班级其他同学从中受到启示和学到自主阅读的正确分析和思考方法。

综上所述，语文教师要依托新课标，围绕教材内容展开自主阅读教学，且持续科学合理地引导学生养成自主阅读、独立思考的习惯，势必有助于学生语文素养和综合能力的养成。