如何在音乐教学中渗透德育教育

赵翠薇

摘 要： 音乐是对人进行综合培养的课程，更是对学生进行中华传统美德教育的主阵地之一。音乐教学有助于激发学生的爱国热情，音乐教学始终把热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育放在突出位置，以提高学生的思想素质。

关键词： 音乐教学 传统美德 爱国热情 德育教育

新的教育理念倡导在教给学生知识的同时，要教会学生怎样做人，怎样做事，怎样生活。其实，各科教学内容中就蕴含许多学习、生活、工作和做人的哲理，音乐课也是如此。音乐教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长，互相友爱等，从多个角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐正是借助有组织的音响运动，塑造艺术形象，表达思想情感的。晓之于理，动之于情，感之于心，导之于行，在潜移默化的熏陶中，净化心灵。

一、音乐教学有助于激发学生的爱国热情

音乐教学有助于激发学生的爱国热情。音乐教学始终把热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育放在突出位置，以提高学生的思想素质。如《国旗国旗真美丽》就是通过流畅的旋律，亲切简洁的歌词激发学生对国旗的赞美和热爱。再如在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，其慷慨激越、催人奋进的号角声仿佛让学生看到硝烟弥漫的战火中，无数英雄儿女勇往直前，又仿佛看到那些被压迫的人们勇敢地站起来，毅然走上革命的道路。特别是再三强调的“前进”，后半段的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确表现了歌曲，又激起了对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情，情理交融。

二、音乐教学能促进人际关系友好发展

礼貌待人、相互谦让、团结友爱是中华民族人际关系的重要伦理准则。音乐课上，通过歌曲教学，有助于学生明辨事理，形成良好的行为品质。如第四册《对不起，没关系》，就是一首以互助友爱、文明礼貌为题材的儿童歌曲。开始用欢快的前奏引出天真活泼的孩子们一起兴致勃勃做游戏的情景，进而发展到不小心把对方拌到，出现相互有礼貌的对答乐句，把音乐推向高潮。学生通过对歌词的理解，边唱边形象地表演，学生在音乐活动中再次亲身体验，受到文明礼貌教育。《咱们从小讲礼貌》、《好孩子要诚实》等歌曲的演唱，更使学生从不同侧面、不同角度受到了诚实礼貌教育。

三、表演性音乐活动能促进学生劳动素质的提高

劳动素质包括热爱劳动的态度，自觉劳动的习惯，参与劳动的本领和生活自理能力。音乐教学中一些富有表演性的歌曲贴近学生生活，不仅能提高学生对音乐的学习兴趣，更重要的是潜移默化地培养了学生热爱劳动的思想品德。如《洗衣歌》、《种瓜》、《粉刷匠》等，《种瓜》中朴实、生动、形象的歌词贴近学生生活，能激发学生的表演欲望，休止符的运用更形象地说明了劳动带来的成功和喜悦，从而借助歌曲增强学生的劳动观念，同时，富于生活化的表演活动，使学生手、口、眼、耳、脑密切配合，协调一致，塑造了学生吃苦耐劳的性格。

四、音乐教学使学生认识到勤劳节俭是中华民族的传家宝

中华民族一向以勤俭为美德，但在经济建设突飞猛进的今天，让在父母精心呵护下长大的少年儿童认识到这一点，似乎是很遥远的观念。敬爱的周总理一生简朴，虽身居高位，但不讲排场，不摆阔气。第一册《周爷爷的衬衣》是一首叙事儿童歌曲，第一、二乐句旋律平稳，形象地描绘了小星星的灵巧、月夜的宁静及邓奶奶的安详；第三、四乐句节奏拉宽，深情地表达了学生对周爷爷和邓奶奶无比热爱和崇敬的心情。学生通过对乐曲的理解，深刻认识了朴素而伟大的革命领袖形象。

五、音乐教学有助于学生心理素质的提高

心理素质包括广泛的兴趣、乐观的情绪、坚强的毅力和健康的个性。它是适应社会、适应环境，赢得学习、生活和事业成功的心理因素。当今社会的显著特点是优胜劣汰、竞争激烈、变化复杂、发展迅速。对每个人来说，成功与失败同在，机遇与挑战并存，而在父母呵护下成长起来的少年儿童缺少的就是在挫折中生存、在逆境中抗争的能力。第五册《海鸥》一课，通过对在海上同大风大浪勇猛搏击的海鸥的赞美，激发学生勇于与困难作斗争，不畏艰难险阻、积极进取的勇往直前精神。欣赏《龟兔赛跑》，形象地运用管弦乐演奏音色，生动地刻画出乌龟和兔子的形象，同学们通过乐曲欣赏，深刻理解了乌龟能在逆境中克服自身缺陷，最后取得胜利的精神。

六、在学习评价中渗透德育教育

在以往音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事。这样不仅没有起到综合评价的作用，更重要的是严重淡化了学习评价对学生的教育功能。学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解及审美情趣的形成等，都是我们评价应包含的内容或要素，只有这样才能激发学生对音乐学习的兴趣、对美的追求。例如：我在一次期末考核中，加入了父母评价一栏，让学生把《自己的事自己做》回家唱给父母听，还可以根据自己家的实际情况创编歌词，表演给家长看，家长给予简要的评价。第二天看到家长们的评价，我大感意外。“她长大了，懂事了！”“我的宝贝儿子也会做事了！”一句句真挚的话语，不正是德育教育的最好体现吗？

音乐是对人进行综合培养的课程，是对学生进行中华传统美德教育的主阵地之一。在落实学生思想品德教育，培养学生正确学习动机方面起着重要作用。它对学生个性的发展、完美人格的形成及培养跨世纪开拓型人才，具有举足轻重的作用。

参考文献：

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