提升自身专业素养， 促进学生有效学习

刘晓园

摘 要： 在《统计学原理》课程教学过程中，如何让学生有效学习并真正掌握所涉知识，进而灵活运用？文章提出只有先提升教师自身业务知识水平，提高自身教育教学能力，增强自身实践能力，创新教法和学法，才能引导学生有效学习，真正让学生学有所成，学而有用，学以致业。

关键词： 统计学原理 业务知识 教学能力 实践能力

《统计学原理》是中职财会专业类、管理类专业的基础课程，它是一门关于数据的课程，恰当地说它是一门关于数据的收集、整理、分析、解释和推断的课程。由于课程涉及的概念多、公式多、计算多和方法多，再加上近年来到中职学校就读的学生由于诸多原因，其初中基础知识薄弱、学习兴趣不高、习惯养成较差、理解能力一般，导致学生对课程所涉及知识概念不清、理解肤浅，甚至经过一阶段的学习和运用后，部分学生对该课程的体系和脉络也难有一个整体的认识和把握。课程特点和学生实际水平，促使教师专心研读教材，深入研究学生，积极改进教法，引导学生掌握科学的学习方法，从而让学生有效学习并真正掌握《统计学原理》所涉知识，进而灵活运用。那么，如何实现以上目标呢？笔者认为，应从以下三个方面入手。

一、提升业务知识水平

俗话说：“打铁还须自身硬。”提高教师的专业水平是课堂教学的有利保证，教师只有在学生面前展示自己在专业方面无所不知时，才能成为学生崇拜的“偶像”，才能对自己的教学能力更加自信，从而促进自己的教学，提高教学质量。因此，教师首先要不断加强理论知识的学习。现代社会飞速发展，新知识、新理论层出不穷，只有不断加强理论知识的学习，才能跟上时代步伐。其次，要经常参加在职培训及学术研讨会。要有计划地利用寒假、暑假参加在职培训，还应有针对性地参加实际操作技能培训，这样使自己不仅掌握学科的新知识、新技能及发展方向，还提高自身知积水平。

二、提高教学能力水平

“没有一流的师资，就没有一流的职业学校，也就没有一流的职业教育”。教师教学能力的高低决定学校教学质量的高低，所以提高教师的教学能力对于教育发展，尤其对于对象为综合素质较低的中职学生的职业教育发展，具有重大意义。

1.高效利用教学资源

教师必须根据具体教学目标和内容，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，做到充分利用教学资源。多媒体教学通过给学生展示图片、动画，加深学生对所学内容的理解，提高学生的学习兴趣，有助于达到较好的教学效果。这就要求教师提高课件制作能力，学习Power Point，Flash等软件的应用和简单的动画制作，学会运用网络上的资源丰富课件内容，提高多媒体教学能力。

此外，教师还要懂得如何分析理解教材，研究教材的逻辑性、系统性、合理性和科学性，唯有如此，教师讲课时才能把握重点难点，从容自如地运用教材。现代教育理论认为：凡是能影响学生，使学生受到教育、丰富知识的内容都可以作为教材，所以教师要充分利用校外各种资源，适当介绍与本学科有关的课外内容，拓宽学生的知识面，使他们在社会的大环境里探索和锻炼，提高适应社会发展的生存能力。

2.创新改善教学方法

教师应明确职教新形势和新要求，跟上教育改革和发展的步伐，转变观念，积极主动地了解市场需求，更新教育观念和教学方法，更加注重学生动手能力的培养。此外，还要熟练掌握和运用框图表格归纳教学法、同类归并教学法、案例教学法、点线教学法、实践调查法、任务驱动教学法等多种教学方法，或多种方法并用教学，不断激发学生学习兴趣，促进学生科研能力和实践能力的提高，适应中职教育教学和社会的需求。

如在讲授第三章“统计数据的整理与显示”一课时，我采取“案例教学法、实践调查法和任务驱动教学法”三法并用教学。首先，布置全班学生上网或实地调查，搜集现在社会经济生活中的热门话题（学生最后选择是否全面放开“两胎”政策）；然后按地域不同把全班分为若干个小组（以县级为单位），让学生搜集当地统计局公布的统计资料，结合自己实地调查采访收集的资料，进行统计汇总并制成表格；最后，对各组完成的统计汇总和表格进行公开评选，选出任务完成最佳小组，记入学生学业和成长档案。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”同时，兴趣也是学习的动力。《统计学原理》部分内容由于概念抽象、原理深奥，如果老师照本宣科、一成不变地进行讲解，学生听之不进，用之不解，“教”等于白“教”、“学”等于不“学”。如果老师能根据教材内容，结合学生实际和兴趣所在，对课程内容进行有针对性的筛选，把抽象概念、深奥原理贯穿其中，精心设计出既有实用性、任务性，又有现实教育意义且活动性强的学习任务，既能激发学生的学习兴趣，促进学生潜在思维能力的释放，又能促进学生有效学习和知识运用，促进学生科研能力和实践能力的提高。

三、增强自身实践能力

“纸上得来终觉浅”，当前，中等职业学校教育教学的主要目的是培养学生的职业技能和就业能力，实现学校人才培养与企业用工需求的“无缝”对接。中等职业教育的这一特点，决定了中职教师特别是中职财会类、管理类专业的老师必须具备丰富的实践经验和能力，通过教学与实践的紧密结合，把学生培养成为符合生产、技术、服务、管理第一线需要的应用型人才。因此，教师需要利用业余时间自主完善实践能力，如可以利用自己的特长在企业挂职，利用课余时间参与各类社会性活动，自主参与社会生产实践，这样既可了解市场、了解企业的前沿科技信息动态，密切学校与企业和人才市场的关系，又可积累实践经验，提高解决实际问题的能力。

总之，做好新时期的职业教育是每一位职业教师的职责和使命所在，作为《统计学原理》课程的专任教师，我们要树立这种使命感和责任意识，不断提升自己，提高自身素质，学会从新的立场、新的角度思考、理解学生，提升自身业务知识水平，提高教育教学能力，增强实践能力，创新教法学法，引导学生有效学习，从而让学生在学校真正学有所成，学而有用，学以致业。

参考文献：

[1]袁贵仁.师德为首，育人为本[J].人民教育，2006（20）.

[2]陈小华.职业教育办学模式与学科德育渗透[J].改革与探，2008，1.