幸福班主任

吴巧灵

摘 要 浮云荣华不是我的幸福，我所寻求的幸福是师生间的真情涌动。学生是我空旷的群山，我在慷慨奉送孩子们幸福的同时，不经意间吮吸着绵绵不断的甘泉。3.8节那天，我和同事正在轻音乐的流淌中调整教学环节，突然一个女孩跑过来对我说：“老师，节日快乐！”我抬起头时，她已经羞答答地跑远了。我低下头时，发现办公桌上多了一个用许多颗小星星汇成的“心”字环。心头一颤，眼前浮现出一个个甜蜜画面。

关键词 以心换心 不言放弃 叠叠回声

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0110-02

[画面一：幸福是以心换心]

介于农村学生成分杂的特殊性，几十人的班级里，难免会有几个学生课堂注意力不集中，批评根本不见效或者太短效。那天，一个最让人头疼的学生又转过头说话，我大声呼出他名字的一瞬间，突然感觉自己多可悲、多无奈，就马上把烦躁变成笑脸，对他说：“XX同学，老师是要表扬你的，我发现你今天比前几天表现得好多了，相信你一定会变成最守纪律的好学生！”他腾地脸红了，一下子坐直了身体。不少同学都学着他的样子坐得端端正正的。通过长时间曲线上升的教育历程，他最终学会了自我克制。

其实孩子比老师更脆弱，他们更需要真诚的理解、尊重，乃至呵护。老师的真诚也只有学生最在乎，最珍惜。而孩子们的笑容，就是对老师最高的评价，也正是教师幸福生活的源泉。

[画面二：幸福是不言放弃]

我要说的这个孩子是学校里众所周知的“名”人，他的“名”就“名”在上到中学了，连自己名字还写不好，课堂上从不举手，不说话，默默发呆，大家几乎都把他忽略了。难道真的是朽木不可雕吗？为什么他会给我一种痛痛的感觉？他将来怎么生活？我拨打好几次他父母的电话，一直没人接；我留了信息，也一直没人回。说真的我很生气，心想：别没事找事了，人家父母都不管，自己操的什么心？可是，当我一看见他那怯生生的眼神时，还是忍不住会心痛。我听说他的父母是某建筑工地炊事员。静心思索，也许是他们不敢正视自己的孩子，不敢面对老师。前天下午，我把他叫到办公室，一笔一划地教他正确书写自己的名字，他认认真真地把每个字各写一行。我摸着他的头惊叹道：“哟，XX同学，你把名字写得多美呀，老师相信你一定也会把其他字写得这么好的！”他迷惑地望着我，慢慢地露出了笑容——我看到的他第一次会心的笑容。我的任务还没有完成，我还要给这个孩子找个合适的学习小帮手；我一定要设法见到他的父母，说服他们换一种方式关爱自己的孩子。

我的眼睛竟有些湿润了，孩子是多么渴望得到赞赏。我用10分钟的时间教会他正确书写自己的名字，教他“天生我材必有用”。为什么我的心会跟着快速跳跃？是幸福？是激动？原来“不言放弃”本身就是一种给予，一种幸福。

[画面三：幸福是理解扶持]

学校与家长相互沟通，可不是为了双面夹攻逼迫学生就范，而是为了更好地呵护和扶持学生愉快地成长。我经常家访，因人施教，努力使学校、家长、学生相互信任、理解、沟通，使教育真正达到学生自觉，家长老师齐抓共管。

一次，一位老太太找我诉苦：她的孙子就在我的班里，学习不错，就是爱挑食，他的爸爸妈妈在外地打工，奶奶的话他总是充耳不闻，稍不顺心，竟然辱骂奶奶。这位老太太最后还再三叮嘱我，要我好好说教她的孙子，但千万不要说是他的奶奶告诉我什么了。不然的话，老太太又要遭殃了。我把那孩子叫到我的办公室，晓之以理，动之以情，使该生很快认识到问题的严重性，并答应立即纠正错误。

教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。它是学生心灵的重要支撑，它为学生的生活和学习提供着爱的示范，对学生的行为起着强烈的潜移默化的作用。我们应努力体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生的心田，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。

[画面四：幸福是叠叠回声]

我特别注重对学生的自我教育，更多时候是借助课堂教学，培养学生情感态度价值观，千方百计把课堂变成求知的乐园，让学生享受学习的幸福。教学古诗《春日》时，我突然想起戴建荣古诗吟唱教学法，就领着学生一咏三叹，似乎那万紫千红的无边光景，就在我们眼前，陶醉得连放学铃声都没听见。在同学们回应“老师再见”时，我听见有个尖锐的声音——“老师万岁！”我当即笑道：“万岁？那老师不是成了老妖精了？”又有几个声音响起来：“老师女王！”我摇了摇头，真没啥说的，太多的幸福把我包围得有点飘飘然了。

抬头看见办公桌上那一束束康乃馨，还是笑得那样温馨；手不自主地放进口袋时，我便触到一丝柔软——孩子们送我的润喉药；我支着头有点困顿时，有孩子便把清神的香水洒过来；我把习题制成课件放在屏幕上时，有个孩子走上讲台轻声问我：老师，您昨晚几点休息的？还有个孩子，我让读书时，她却在写东西，我走过去在她本子上画个大大的问号，她却不理我，过了一会儿，她把写好的东西送给我：老师，我知道上课写信是不对的，但是我有话一定要对您说，这几天英语老师病倒了，您又天天输液，还是依然早到晚归，我求您休息几天吧，我们一定会好好学习的！……

我已经无法用言语回答爱我的学生，我已经融化在叶邑一中的精神中。我只是一个小小的缩影，虽然没有什么惊天动地的创举，但，这就是叶邑一中老师的平实，这就是叶邑一中学生的情怀。

（责任编辑 李 翔）endprint