殷良会
中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)16-0107-01
“目录”指按一定次序开列出来供查考的事物名目。如:图书目录,产品目录,文章目录等。
课本中的文章目录大多被我们老师忽视了,师生除了用来查找有关课文页码的依据外,就被闲置起来了。其实,只要我们精心准备,仔细琢磨,上好目录,对我们新学期的学习是有着不可估量的作用的。
一、利用好目录,有利于整体了解把握教学内容
当一本新书发到同学们手中后,同学们总喜欢东翻翻,西看看,或是看某些插图,或是读某篇课文,总有些爱不释手。如果新学期一开始,第一天上课,老师便按部就班从第一篇文章教起,学生的兴趣也许会大打折扣,一则学生的心思还未全回到教室,二则是学生的兴趣在整本书中,在他喜欢的文章里。老师在讲,而学生呢?总会有人在读自己喜欢的文章。因此,近十年来,我的开学的第一课,都是从目录开始的,感觉还有些效果。这学期也是如此,我说:“又是一个新学期开始了,我们每个同学的手中都拿到了一本新书。翻开书,一股淡淡的墨香味会扑鼻而来,现在请大家闻一闻,看是否果真如此。同学们立刻双手捧着书,翻开后,凑上鼻子,闻了起来,有同学兴奋地说:“耶,真的耶,我闻到了一股清新的墨香味。”然后,我再请大家说说:“你拿到一本新书后,是怎样开始读的?”有的说:“我先读第一课。”有的说:“我先翻翻看看,这里读读,那里看看。”有的说:“我是从目录开始读的,再读自己喜欢的文章。”我说:“是啊!读书的方法多种多样,不拘一格。可以随便读,也可以从目录读起,先读喜欢的,感兴趣的,再读其他的。目录是一本书的索引,是一本书的“司令部”,读书从目录读起,你会对整本书的内容有个全面的了解,宏观的把握,是不错的读书方法。以后我们可以这样来读书。那这节课,我们就一起来读一读目录。”学生先自由读,再大家一起朗读,然后交流:你从目录中了解了哪些知识?毛宁说:“我知道这本书一共有32课。”申福元说:“我知道这册书有八个单元,有8个语文乐园,每个单元都有一篇课文配有一幅插图。”高贵川说:“我知道这册书有生字表,一共有150页。”毛艺霖说:“我知道这册书有哪些文章。”……这样,学生不就对整册书的内容有了一个整体的了解了吗?有了良好的开始,只要坚持下去,就不怕没有好的结果。
二、学目录,能体现学生的个性阅读
人的兴趣爱好往往由于阅历的不同而不同。兴趣是学习最好的老师。为了激发学生的阅读兴趣,千万不要忽视每一个教学环节,哪怕是小小的目录阅读。我们教师也要充分尊重每一个学生的阅读选择。我在目录的学习中,组织学生交流:“从目录看,你喜欢哪篇文章?为什么?”龙丽竹说:“我喜欢《秋的原野》。因为秋天是丰收的季节,原野是一片金色的稻子,还因为这篇文章的语言很美,是我们积累好词佳句的好文章,也是学习写作的范例。”毛艺霖说:“我喜欢《心愿》。文章写了一位捡垃圾的老爷爷资助一个小学生完成了学业。老爷爷的爱心让我佩服,值得我们学习。”周琪琪说:“我喜欢《比金钱更重要》。因为在人与人的交往中,有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。我被文中那个人的故事所感动了。我也要像他一样,做一个诚实、守信的人。”李俊谕说:“我喜欢《神圣的路程》。因为文中的菲迪皮茨带着伤,跑了两天两夜,寻求援兵支助,没有搬到救兵,后来,孤军奋战,取得胜利,然后又坚持跑到雅典城,把胜利的喜讯告诉老百姓,他的这种坚持不懈的精神,让我震撼。”……
三、在目录的学习中,展示了阅读的快乐
让学生在愉快、轻松的环境中学习,让学生健康、快乐地成长,是我们教师所追求的教育目的。在目录的学习中,我满足学生的喜好,让学生展示朗读自己喜欢的课文。没有教师的约束,没有繁琐的讲解,学生自由选择,可以一人单独朗读,也可跟他人合作。胆小的可以跟着别人读。这样,学生就能尽显自己的能力,一个个都读得很认真,挺卖力,情趣高涨。连最不爱读书的王文亚也给大家做了展示,他读的是《父爱深深》,虽然读错了许多字,某些地方的停顿也没有读好,但是,他却敢大声的当众朗读了,这也是一个不小的进步。还有几个同学的朗读,迎得了同学们一阵阵热烈的掌声。整节课,学生的学习积极性都很高,学生也感觉到了读书的快乐。
目录,这看似不起眼的知识,这个被无数老师忽略的角落,我们应该把它重视起来。上好目录,不仅能帮助学生了解本学期的学习任务,还能让学生学到读书的方法。这非常普通的地方,短小的知识,只要我们老师好好去琢磨,这个小小的内容也能上出乐趣来的。你不防也试试吧!
(责任编辑 曾 卉)endprint