《咱们结婚吧》成功元素分析

张彦

课题项目：本论文为湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题阶段性成果，课题编号：XJK013QTW002课题名称：以湖南民间工艺非物质文化遗产为核心的艺术设计教育平台建设研究，湖南第一师范学院设计艺术学重点建设学科项目摘 要：艺术设计实训教学应当和湖南非物质文化保护工作有机结合起来，这是湖南当地高校必须承担的文化传承责任，是打造专业特色、实现教学改革创新的客观要求。本研究基于湖南非物质文化保护语境，探究了艺术设计实训教学问题，包括实训原则、实训内容、实训效果三方面内容，并提出具体建议措施，从而促进非物质文化保护工作和艺术设计实训教学协调发展，实现资源共享。

关键词：湖南非物质文化遗产；艺术设计；实训教学

实训教学是一种极具特色的教学模式，它不仅注重培养实践能力，也注重培养创新意识能力，让学生通过自身实践体验来掌握、巩固理论知识，达到真正掌握专业技能的学习目的。湖南高校艺术设计实训教学改革必须积极采用新思想、新方法，充分利用湖南文化优势，优化整合教学资源，把高校艺术设计实训教学和非物质文化保护传承工作有机结合起来。为此，各大高校可以邀请国家级、省级非物质文化遗产保护传承专家到学校授课，开展湖南非物质文化遗产主题设计活动等，让湖南非物质文化保护传承走进校园，充分发挥学校平台优势，将湖南文化精髓融入现代艺术设计中，打造专业特色，培养社会需要的高素质创新型、应用型的本土专业人才。

1 湖南非物质文化遗产传承下的艺术设计实训原则

湖南可谓是一个民间手工艺术的宝库，拥有非常丰富的民间非物质文化遗产资源，主要代表工艺有湘绣、蓝印花布、土家织锦等，其他手工艺如苗服、侗锦、竹编、凤凰纸扎、菊花石雕刻、醴陵釉下五彩瓷等也极具特色。现代艺术设计如果扎根在非物质文化遗产的文化土壤上，汲取民族与本土的养分，创作的作品一定具有很强的生命力。让非物质文化遗产为现代艺术设计提供丰富素材，同时，现代艺术设计也能传承发扬优秀非物质文化遗产，而作为培养设计人才的艺术设计院校，在进行专业课程设置时，应根据本土地域的文化特色来打造专业特色，湖南本土艺术设计院校在进行专业课程实训教学时，应做到以下几个原则：

(1) 实训教学课程应立足于展示“湖南非物质文化遗产”的全貌。实训教学课程应该尽量全面展示“湖南非物质文化遗产”风貌，同时可以邀请文化遗产传承者来学校授课，让学生全面深入了解湖南民间工艺发展过程及其文化特色，准确理解湖南非物质文化遗产保护的精神内涵。文化被越多人分享，被越多人推崇，其价值才能得到更大的体现，才能具有更为明显的公共性特征。但文化公共性会受到社会关系影响，拥有文化的人有时候并不愿意拿出来分享，或者由于环境、语言等条件限制，使得他们拥有的文化不能对外传播，因此，保护传承人类非物质文化遗产具有十分重要的意义，这是由其自身价值决定的。首先，非物质文化遗产具有存在价值，包括物质上的以及教育、研究、欣赏价值；其次，非物质文化遗产具有经济价值，分为直接和间接两种。世界上发达国家以及部分发展中国家，其旅游业发展很大程度上依赖于文化遗产，并且为国民经济发展做出了重要贡献。所以，把湖南民间手工艺文化融入实训教学中，不仅可以让师生进一步了解湖南非物质文化遗产的存在价值，还有利于把湖南非物质文化遗产和现代设计有机结合起来，设计出具有地方文化特色的优秀作品，充分挖掘非物质文化遗产的经济价值。

(2) 实训教学课程应坚持开发与互动性原则。学校可以邀请非物质文化遗产传承者担任实训课老师，给学生现场示范，展示作品创作全部过程，包括准备材料、设计草图、选择颜色、动手制作、展示成品等，给学生详细讲解演示，指导学生独立创作。在课堂上，如果学生在创作过程中有困难、疑问，可以直接向文化遗产传承者请教，相互沟通交流，营造自由、平等、和谐的教学氛围。这样一种教学方式，有利于调动学生学习积极性，培养其独立思考能力和动手能力，帮助学生更好掌握设计知识，熟悉操作流程，提高创作水平，这样才是真正有效的实训教学。但这些非物质文化遗产传承者大多是湖南民间手工艺人，甚至还有少数民族，在语言、文化上有很大差异，让他们担任教学工作，同时还要考虑教学内容的组织与教学方法实施等一系列问题。所以学校可以指定相对应的专职教师与这些非物质文化遗产传承者一起来负责组织教学活动，开展教学研究，提供有效指导。通过科学合理的方式推广非物质文化遗产，让学生更容易接受与认可。通过长期教学实践，这些非物质文化遗产传承者他们也会不断总结教学经验，从而改进接下来的实训教学工作，切实提高教学质量，创造良好教学环境，保证实训教学活动顺利进行。

(3)实训教学课程应采取分批分类的可持续性原则。实训教学可以采取分批分类的方式，每隔一段时间邀请湖南当地不同种类非物质文化遗产的传承者到学校授课。每学期初按照人才培养计划来制定整个学期的实训教学方案，合理选择湖南当地的非物质文化遗产，有针对性的要求文化遗产继承者来校授课，通过长效机制逐步建立专业教学队伍，真正把湖南非物质文化遗产保护传承和学校教育结合起来。湖南当地拥有十分丰富的非物质文化遗产资源，也成了艺术设计的资源宝库，而在教学实践中，我们要从专业实际出发，合理选择、科学规划。所以，要传承保护好文化遗产，有效开发利用文化遗产，高校必须按照一定计划，分批选择文化遗产传承者来校授课，不断传承发扬民族优秀文化。

2 湖南非物质文化遗产传承下的艺术设计实训内容

(1) 湖南非物质文化遗产传承人进校园系列活动。该活动主要由省文化厅组织开展，湖南当地高校可以利用活动契机，在此基础上开展艺术设计实训教学活动，推动教学模式改革创新，扩大学校教育影响力。对于不同专业课程，学校可以邀请不同地区、不同民族的文化遗产传承人来校授课，现场示范讲解，教学活动结束后要安排成果展示会，通过富有新意、充满表现力的作品来反映实训教学效果。这种影响力会深入学生群体，扩展到全校范围，甚至引起社会强烈反响，有利于推动学校专业课程建设，树立良好学风，创造健康向上的校园文化环境。

(2)“湖南非物质文化遗产”主题设计大赛暨设计展。湖南非物质文化遗产拥有深厚的底蕴，规模庞大，结构复杂，种类繁多，是长期历史发展过程中各族人民的智慧结晶，体现了人民群众的伟大创造力。虽然现代设计国际化趋势不断加强，但在当今多元文化社会，只有立足于民族传统文化，把本国民族元素融入设计中，中国设计才能在世界舞台上绽放光彩。可以举行“湖南非物质文化遗产”主题设计活动，尝试把传统文化融入现代设计中，用全新方式展示非物质文化遗产特色，通过设计作品给予人们视觉感官体验，从而传播民族优秀文化，挖掘非物质文化遗产的经济价值和历史文化价值。学校师生可以通过这种设计活动，充分发挥自己的创作才华，锻炼动手操作能力，也为非物质文化遗产保护传承提供了新思路。

3 湖南非物质文化遗产传承下的艺术设计实训预期成效

(1)特色鲜明，注重实效。长期以来，我国高校都以就业为核心，推进教育模式改革创新，努力培养应用型专业人才，通过“湖南非物质文化遗产传承人进校园”活动，endprint