高职院校药学类专业订单培养模式的探索与实践

李本俊+孙雪菲

[摘要] 高职院校的规模和数量空前发展，昭示了学生和家长在专业和院校的选择上越来越趋于理性化，但是学生的就业前景并未得到实质性改善，订单培养是校企合作的有效形式之一，这种形式能使高职类院校对学生的培养更具有针对性，并进一步解决“企业用人难、学生就业难”的问题，医药行业的发展呼唤订单培养的模式创新，传统而单一的模式弊端在逐渐暴露，订单培养模式的创新所要解决的是怎样有效地解决学生的就业和怎样使学生与企业得到共同发展的问题。

[关键词] 高职院校；药学；订单培养模式；订单培养实践

[中图分类号] R193[文献标识码] B[文章编号] 1674-4721（2014）03（c）-0136-03

Exploration and practice of order-form training model in pharmacy major of vocational college

LI Ben-jun SUN Xue-fei▲

Department of Pharmacy,Liaoning Vocational College of Health,Shenyang110101,China

[Abstract] The unprecedented development of vocational colleges in size and number indicates that the students and parents get more and more rational in the selection of major and college,but the students′ employment prospects do not get a substantial improvement.Order-form training is an effective form of school-enterprise cooperation,which makes the training of students in vocational colleges more targeted and further solves the "enterprise employment difficulty and student employment difficulty" issue.The pharmaceutical industry calls for the innovation of order-form training model and the disadvantages of traditional simple model are revealing themselves.The target of order-form training model is to solve the student employment issue and enable student-enterprise mutual development.

[Key words] Vocational college;Pharmacy;Order-form training model;Order-form training practice

在人才强国战略的推动下，越来越多的青年人有机会进入高职高专类院校学习。高职类院校的教学特点具有行业性、职业性及实用性，说明了高职类院校的培养目标之一是使学生能学有所用，能具备某一行业的专业技术和动手能力，并将其作为一种谋生手段去涉猎工作岗位[1]。

1 高职院校药学类订单培养模式的必要性

医药行业作为朝阳行业是中国未来十年预计发展最快的行业之一，“行业发展、人才先行”，如果没有数量足够、质量优秀的人才储备，必将使我国的医药事业如早产儿般先天发育不足、后天畸形，势必会阻碍我国医药行业的蓬勃发展。庞大的人才需求使高职院校药学类专业应运而生，并且专业划分更加明细化。高职院校药学类专业的产生从一定程度上为医药行业的人才短缺问题提供了解决办法，但是在我国高等学校不断扩招政策之下，“学生就业难、企业用人难”的问题昭示着我国的教育存在只注重学习专业理论不注重培养专业技术的畸形培养模式。为了解决这种教育与就业相脱节的现实问题，多所高校进行了订单培养模式的大胆尝试。

2 订单培养的几种模式

2.1 学前订单培养

学前订单是指学校与企业在学生入学前就在专业设置和课程设置等方面达成一致，学校根据提供的相关数据来确定招收学生的数量，学生可以通过报考等方式择优加入订单班，订单培养的学生在校学习的全部过程均由企业和学校共同管理，这种管理既是人才培养方案上的管理，也是考试考核方面的管理，在校学习过程中，企业随时可以与学校就学生的发展方向等问题进行协商，随时根据企业未来要求灵活的进行培养方案的调整，使培养出来的学生更加“适销对路”[2]。学前订单的培养模式能够实现教学与就业的无缝对接，使学生的学习更加具有针对性，使企业能够及时获得所需人才，但是这种模式使学校对学生的培养过分注重专门化而忽略了教育的全面性，学生只学习专业知识而忽略了对其他基础学科的学习，这违背了人的全面发展目标；这种培养模式使学生在对专业知识完全不了解的情况下被动地被列为培养对象，往往不能使学生发挥出自己的天赋和特长，很难培养出学生对学习的兴趣，导致学生学而不精，影响学生主观能动性的发挥，达不到人尽其才的培养目标。

2.2 毕业订单培养

毕业订单培养通常被称为“2+1”模式的订单培养，是指学生在校期间，第一年和第二年学习基础知识和专业知识，第三年统一参加学校安排的毕业实习，学生离开校园去企业里实习一年，这一年里，学生在企业参加相关岗位的培训和实践，学生在一段学习和工作之后参加企业的用人选拔，成绩优异者或与企业签订劳动合同，毕业后可以在企业继续工作，成绩略差者将在实习期满后离开企业。这种订单培养从实质上来说是一种对学生的岗前培训，能在一定程度上解决学生的就业难和企业的用人难问题，但仅通过较短时间的岗前培训直接去企业工作，很难及时获取上岗需要的各种专业资格证书及上岗证书，企业与学生的相互认可度不是很高，学生上岗后容易“流失”[3]。

3 校企合作订单式培养模式的探索

针对校企合作出现的现实问题，本院药学系进行了新模式的探索和尝试。

3.1 订单培养的新探索

学校采取了介于学前订单培养模式和毕业订单培养模式之间的学中订单（一年制班）培养模式，这种模式是指在新生入学的第一年，学校统一安排学生学习基础知识；第二年开学之初，企业与学校签订订单培养协议，到学校对大二学生进行专场组班招聘，并进行为期一年的多次岗前培训，期间或组织学生到企业进行课间实习，达到“上学如上班、上课如上岗”[4]。所谓课间实习就是学生利用学习之外的时间到企业接受实习培训，使学生能够边做边学，参加企业的基础工作。同时根据课间实习的表现和大二在校学习成绩进行相应的订单班奖学金表彰。学生升入三年级之后，企业根据订单约定对订单班的学生进行岗前考核，绝大部分学生都能考核合格而被直接安排到企业进行专业顶岗实习并能获得实习工资。学习中订单缩短了校企合作培养期限，在一定程度上满足了企业获得人才的紧迫需要，同时缩短了学生的实习不应期，有利于学生形成稳定的就业观和价值观[5]。

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