数学与应用数学专业实习中的问题与应对策略

作者简介：龙江(1992.10-)，民族:侗族，性别: 男，籍贯:贵州省岑巩县，学历:本科,单位:凯里学院数学科学学院，研究方向:数学与应用数学。

摘要：本文首先分析了数学与应用数学专业实习中的问题，包括实习时间短，形式单一化以及实习生教学观念难以适应新课程要求等，针对问题提出了延长实习时间，丰富实习形式以及更新实习生教学观念等应对策略。

关键词：数学与应用数学；专业实习；问题；应对策略

专业实习是高校专业中贯彻理论与实践相结合的重要体现，能够提高学生的专业技能和专业素质，同时提高高校的教学质量，对培养适应社会需求的合格人才有着重要的作用。数学与应用数学专业通过专业实习能够锻炼学生理论联系实际的能力，了解这个专业的教学实际，为以后就业打下良好的基础。

一、数学与应用数学专业实习中的问题

（一）实习时间短，形式单一化

高等院校数学与应用数学专业的教育时间都不是特别长，主要是在最后一学年进行，实习的人数相对比较多，这样平均下来每个实习学生的上课时间都非常有限。由于部分学生对于专业实习的认识不到位，加上知识储备的不够，导致这些学生不敢上台锻炼，甚至请其他学生帮助自己上课实习。在这样短的时间中，专业实习就像走过场，要取得深刻的实习体会似乎不是一件容易的事，很难培养学生独立自主进行教育事业的综合素质。而且很多高校的数学与高等数学专业的实习只是单纯的让学生进行课堂教学实习，没有进行学校行政管理方面的实习或者课外辅导活动实习，更不用说班主任相关工作实习。尤其是那些不在实习基地留宿的学生表现的更加明显，这些实习生上完课就走，在一定程度上影响了基地的教学质量。

（二）实习生教学观念难以适应新课程要求

在数学与应用数学专业学习过程中，教师在教育学、心理学等相关课程中讲解了很多种基础课程学习的知识，但是，学生对于这些知识依旧是一知半解，而很少在教学实习中运用。教师是学生学习的指导人员、启发人员、带领人员等理念。很多实习学生在教学的时候主要是按照传统的授课方式进行教学，或者基本就是按照上学时教师的讲课思路来完整的复制，根本没有教学观念改革的动力，他們或许觉得实习就是一个形式，没必要付出精力进行教学方式的改革，加上教学经验的缺乏，就导致了数学与应用数学实习的学生难以适应实习基地的教学要求，而且他们整天忙着重复、机械的备课，把数学与应用数学的教育理论知识抛诸脑后，影响了教学效果。

（三）实习生缺乏必要的教学技能

第一个方面，实习生缺乏一般教学技能，在语言与情感的表达能力方面存在欠缺，讲课的时候容易卡壳，教学语言缺少吸引力，板书的设计也比较死板。第二个方面，实习生缺乏课堂教学技能，在观察和控制学生的注意力方面运用的方法不得当，难以实现让学生的思维跟着教学进度走，加上讲解技能不足，教学时间分配不到位，讲课的时候不能做到旁征博引。第三个方面，实习生缺乏教材处理和分析能力，多数实习生不会利用教育理论分析数学教材，只熟悉自己讲课的那个章节，不能联系前后知识，没有对数学教学目标进行很好的把握，没有很好的把握数学解题方法，只是一味的训练学生的解题模仿能力。

二、数学与应用数学专业实习中问题的应对策略

（一）延长实习时间，丰富实习形式

作为高等院校数学与应用数学专业的教学管理人员，要结合学生实际，适当的延长学生的实习时间，为学生理论与实践相结合创作良好的条件。还要对传统的专业实习计划进行修正，进一步丰富实习内容。这些学生要想成为一名合格的数学教育工作者，不但要具备教书的能力，还要有管理学生的能力，要把教书与育人结构和在一起，这样才能实现教育的目的。要制定严格的数学与应用数学专业实习计划，要在实习基地开展实习生见面会，由基地负责人给实习生介绍学校状况，可以安排教学经验丰富的教师先上一堂数学示范课，针对实习生关心的教学问题给予认真的解答。要丰富专业实习形式，在基地班级班主任的带领下，对班级的日常管理工作进行了解。当实习工作展开的时候，要在双方教师指导下进行课堂教学、课外辅导以及作业批改工作，做好课堂实习笔记。实习生还可以带领学生参与学校举行的活动，提高专业实习成效。

（二）更新实习生教学观念

在素质教育大力开展的今天，深刻课程教学改革成为其中的关键环节，要积极创新教学观念和教学内容，提高学生的创新实践能力。作为数学与应用数学的专业实习生，要积极改变传统的教学观念，注重对学生数学习题的解题能力、习题变化的应对能力进行引导。要积极转变教学方式，可以在数学教学过程中运用启发式教学、探究式教学以及参与式教学等等，注重对学生思考能力的培养，在教给学生数学知识的同时，让学生学会动手、动脑思考，不但要关注学生数学学习的结果，还要关注其数学学习的过程；既有对学生数学水平的关注，还要有学生在数学学习中的情感变化的关注。要优化评价，关注学生对数学问题的提出、分析和解决过程，还有学生跟人交流、合作的态度，为以后的就业打下坚实的基础。

（三）更新实习生教学观念

在数学与应用数学专业学习过程中，不但有对教学技能的培养，还有对教育文化氛围的浸渍，让这个专业的学生对教育事业的兴趣不断提高。因此，在专业实习过程中，要强化实习生教学实施能力。要鼓励学生利用课余时间到母校进行调查，注重教学方式的改革，实习中增加案例教学的比重。还要培养双师型的教师，既要具备丰富的教育学理论，还要有丰富的实践经验。在实习过程中，加强对新课程理念的指导工作，让专业实习生学会理论联系实际，按照新课程改革标准进行备课、授课，从而提高实习生教学实施能力。

结论

综上所述，在数学与应用数学专业实习过程中，仍旧存在着诸多问题，产生了人才培养质量高标准与教育实践形式低水平之间的矛盾，这就在一定程度上阻碍了高等院校改革发展的脚步，也影响了我国教育教学质量的进一步提高。所以，在新时期，要适当延长数学与应用数学专业实习时间，丰富实习形式，更新实习生教学观念，更新实习生教学观念，为数学与应用数学专业的学生顺利走向工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

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