高职院校设计美学教育研究

吕炜

摘 要：高职院校现在肩负着培养高等技术应用型人才的重任，对其课程安排及其规划影响着一大批的入职学生，决定其毕业后所从事领域的发展潜能，胜任工作并能够创新产生新产品的能力。介于其重要性，本课题就其中的设计美学教育进行研究。首先，对设计美学的概念以及对高职院校的意义进行阐述，介绍其重要作用，对学生未来发展以及能力的影响，分析现存高职院校设计美学教育的问题，剖析其原因并给出建议解决方案，对于未来高职院校设计美学教育的未来进行规划，使其能够更好地发展。

关键词：高职院校；设计美学；发展规划

0 引言

(1)选题背景。随着时代的发展，高等教育在社会发展前进中提供者源源不断的动力。高职院校作为其不可或缺的一部分，扮演者非同凡响的角色。高职院校注重培养应用型人才，自然而然将大部分精力投资在专业技术的培养上，有时会忽略人文艺术及美学相关知识的熏陶。设计美学作为高职院校重要的课程，对其研究，有着重要的意义，对学生的发展有着深远的影响。(2)选题意义。本课题就设计美学教育在高职院校中的规划以及实行进行研究，从中可以总结现存的急需解决的问题，从而分析给出结论，提出建设性的意见，这样对于学生的培养方向能够有明确的目标，更能切身为学生量身打造属于他们的培养方案，增强学生在社会的适应能力，为同时高职院校设计美学教育的发展规划蓝图。

1 相关概念介绍

(1)设计美学。《设计美学》是高等教育的非常重要的一类课程。将人类设计活动的历史与现状，将使用、模仿和创造视为设计发展的基本历程；将生活理想的外化和有意味的形式作为设计之美的核心；将传统的形式美学规律在设计中的表现，尤其是现代科技对设计形式的影响作为当下学习设计的关键环节；将美学理论中的分类知识运用于设计，对设计可能产生的美学效果进行了分门别类；为了使理性的阐述更具有针对性，《设计美学》还与设计实践相结合，安排了工业产品、建筑及其环境、视觉传达等领域的设计实例，将理论回归到实践；当然，设计离不开文化表现，《设计美学》还将文化底蕴作为各种产品设计的根基。(2)高职院校。高职院校，是高等职业院校的简称，是高等教育的重要类型，也是我国职业教育的重要组成部分，担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命。其在我国高等教育中的重要地位是无可置疑的，在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。(3)高职院校设计美学教育意义。从以上的概念中可以看出，高职院校致力于培养专业技术和技能的人才，是学生具备必要理论知识和科学文化基础，更要熟练掌握主干技术，侧重实际应用。设计美学注重将美学理论中的分类知识运用于设计，与设计实践相结合，对工业产品、建筑等的设计实例可以帮助学生更好地掌握所学知识，将理论回归到实践。可见，设计美学对于高职院校的教育有着深远的意义。

2 高职院校设计美学教育重要性

近年来，随着高等职业教育的快速发展，学生设计感官的重要性开始凸显。设计美学教育作为其中的重要部分，越来越受到各职业高等学校的青睐。随着我国教育体制改革和素质教育步伐的不断迈进，设计美学教育所具有的陶冶学生性情功能，在智力开发方面的贡献以及推动学生全面成长的作用愈发凸显。但由于目前设计美学教育仍然处于发展的初始阶段，还有很多需要深化和完善，所以加快普及速度和质量是教育界亟待解决的问题。从加快融入和丰富教学角度来看，应该在课程设置上下功夫，专门为学生提供固定时间的人文课程教育，以培养其艺术细胞，创造寓教于乐的课余文化生活，搭建学生体验美感的平台，从根本上培养学生对美的自觉感知和创造欲望。 大多数的高等职业学校的课程及专业设置，都过于依赖劳动市场的需求，唯恐与市场需求的脱离对学校运营的不利影响，从这个角度上讲，学校的意义已经缩小为职业培训场所，即“技能主义”倾向严重，而且违背了全面提高学生整体素质这一基本目标。仅按就业需求进行专业对口教育培养出来的职业技术人才局限性很大，不能算是全面发展，只有具有独立健康人格的、全面发展的人才能成为适应社会需求的实用型人才。

3 高职院校设计美学教育现存问题

(1)设计美学课边缘化。设计美学课程在高等职业教育中退居到了受人冷落的边缘，不再得到人们的关注。目前我国正处于经济转型期，人们的审美趣味出现了多元化的发展趋势，传媒多元化、文化产业的商业化等思潮充斥着人们的日常生活。虽然我国社会早已进入文化产品大众化消费的时期，但是由于美学研究自身存在的局限性使其难以对社会现象产生有效的回应。设计美学理论的影响力却越来越小。(2)队伍不够壮大。我们应该承认的是高校教师在教学艺术及设计美学教育方法方面仍存在较大的不足，在对大学生的审美联想、创造能力方面引导相对不足，设计美学教育就仅仅定在了表面。缺乏充足的教学环境与教学队伍。在学校的资金投入方面占据劣势，不能够完整体系化的发展。(3)设置不规范。设计美学作为一门人文学科，其在培养人才方面的重要性是毋庸置疑的，它理应在高职教育中受到重视，但是为何它却越来越被“边缘化”，越来越缺少学生的关注？我们很有必要对这样的现状进行深刻系统地反思，找出问题的症结所在，并采取一些行动改善这种状况势在必行。

4 高职院校设计美学教育发展策略

(1)转变观念，科学合理地理解认识设计美学教育。要认识到艺术教育和设计美学教育在功能和特点上存在着很多相似的地方，但相对而言美学教育的范围和内容要比艺术教育要广泛很多，设计美学教育包括了艺术美、自然美、社会美的教育；艺术教育和美学教育的教育目的存在差异，美学教育不仅要提升人的审美能力，还要陶冶人的情操，完善人格，是一门综合了审美教育、艺术教育、情感教育、人文教育的教育门类，而艺术教育则主要是进行专业方面的训练。(2)合理安排设计美学教育课程。课程的内容要注意生活性、实用性、广泛性。学校开设的美学教学不仅要包括常规的艺术教育内容，还需要有社会美、自然美这一类的教学内容，以此来引导学生发现身边的美。美是和人们的生活密不可分的，美具有时代特征，美学教育也应该注重实用性和生活性，有条件的话可以开设食品烹饪、服饰搭配、交往艺术等课程，实用性强、专业性强的课程。(3)增强校园文化建设。要对高职院校的各种团体组织进行有效的管理，并结合学生的特点，开展一些丰富多彩的社团活动。鼓励学生参加文学社、书画社、舞蹈队、合唱团等文艺类社团，让学生不仅通过社团活动丰富自己的课余生活，还能通过社团感受到艺术的魅力。同时建设校园文化也离不开美化校园环境。例如艺术墙、名人雕塑、设计新颖的食堂、宽敞洁净的宿舍等，都能让学生感受到美，接受美的熏陶。

5 结束语

设计美学作为高等院校的重要课程之一，在高职院校中占据着不接替代的角色。本文就设计美学对高职院校教育意义及重要性进行分析，并发掘现存问题，从而解决并给出建议，对未来的发展策略提供总结性经验。希望有助于高职院校对于设计美学教育有更完善的规划与建设。

参考文献：

［1］ 何静，李玉春.高等职业院校开展美学教育的实践体会［J］.中国职业技术教育，2007(5).

［2］ 刘慰梅.浅论化学教学中的美学教育［J］.娄底师专学报，1990(2).

［3］ 陈旭.高校艺术素质教育现状问题及改进途径分析［J］.