浅谈管理育人的方法

赵旭

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0024-01在我们这所军事化管理的学校里，思想教育工作者这支庞大的队伍在管理育人的工作中起着不可忽视的主导作用。也就是说，在日常管理中，思想教育工作者充当着组织者、教育者和指挥者的角色。那么，要想管理好班级，促进每个学生的健康成长，管理者的敬业精神、学识水平、组织驾驭能力以及人格状况等固然重要，但科学有效的教育方法和工作方法也是不可忽视的。教官精心设计和选择科学的行之有效的教育方法好工作方法，这对促进学生在德、智、体、美、劳等诸方面以及个性心理健康全面发展，促进素质教育由理论走向实践等方面都有着重要的意义。下面想从几个方面谈谈在关的教育方法和工作方法问题：

1.调查预测法

认真地了解学生，正确的认识学生是做好思想教育的前提。在这里，管理者深入实践，了解学生，通过同学生的直接接触和共同生活，掌握第一手材料，在此基础上进行定性定量分析。可以作广泛的情况调查或正对某些共同性的问题作专题调查，也可以做典型事例的剖析。对学生不仅要了解年龄、性格、爱好、经历等情况，更要从动态变化中把握学生的现实表现、心理性及思想状态等，并努力通过对大量现象的分析，掌握学生思想发展规律，从而增强思想教育工作的针对性、预见性和有效性，做到防患于未然，把各种思想问题解决于萌芽状态之中。

2.集体影响教育法

班集体是学生学习、生活和健康成长的基本载体，对于学生思想品德的形成具有重要的作用。学生常常从集体生活中认识人与人之间的相互关系，进而形成对社会生活、对人生的看法和态度。学校中各种教育在学生身上的作用效果如何，同班集体的组织状态直接相关。实践证明，良好的班集体有助于培养学生的集体主义思想品质，养成高尚的义务感、责任感和集体荣誉感，锤炼道德意志，增强组织记录性，提高学生自我教育和自我管理的能力。因此，管理者应着重把思想教育工作的着眼点放在组织好对学生有教育影响的集体活动上去，通过集体的积极影响取得最佳的教育效果。要组织好班集体应从新生入学时抓起，一般要抓好三个环节：第一，培养一支责任心强，善于负责，素质精良的学生骨干队伍。通过开展各种集体活动，发挥他们的聪明才智，培养他们的独立工作能力，帮助他们团结一批积极分子，共同在各个方面起带头作用、骨干作用和栋梁作用；第二，要合理组织集体活动，在活动中培养学生的集体主义精神和自我管理、自我教育的能力。要按照学校教育培养目标的要求，结合学生的举和爱好，指导学生组织各种适应青年学生特点，富有吸引力的竞赛评比活动，让学生在活动中集体的温暖和力量，在感情上同集体融为一体。第三，树立良好的班风。要善于发现和引导班集体中积极向上的苗头，找准切入点，着力培养、积极引导，使之蔚然成风，形成良好的氛围环境，这是一种无形的教育力量，对学生具有道义上的约束力和感染力。学生在这样的集体中生活就能奋发向上，不断增加新推动力。

3.个别塑造教育法

思想教育工作既是一门科学，又是一门艺术。因人施教，深入细致的做好个人的思想工作，这是思想教育工作者在实践中不断学习和锻炼的一种基本功。个别塑造教育需要注意处理好三个关系：一是共性和个性的关系。正确对待学生的个性，恰如其分地提出符合学生实际的具体要求，引导学生在新生集体的前提下发展个性，集体则需要创造条件，促使学生个性的健康发展。二是处理好思想问题和心理因素的关系。思想教育工作当然要着眼于解决学生的思想问题。然而，思想状况与心理状态又密切相关的，有的倔强，有的直爽，有的含蓄，对此必须因人而异对待，采取不同的方法解决问题。深刻分析学生的心理状态和特点，并正确认识和把握学生心理状态的各种因素，可以及时地洞察到学生的思想苗头，有利于因势利导地做好思想疏导工作，这样才会使思想教育工作变被动为主动，变消极预防为积极引导，变浮浅表面为深入细致。三是处理好先进和后进的关系。在一个班集体中，就个体而言在思想和认识水平方面，有高低之分，思想教育工作者就要善于抓住两头，带动中间，树立先进典型，带动一般，抓好后进生的思想转化以影响一般。后进学生身上固然有弱点、毛病，但也有不可忽视的闪光点，作为思想教育工作者不应求全责备，不能把注意力放在专找他们的缺点和错误上，对他们既要严格要求，又要热情鼓励，寓批语教育于关怀和爱护之中，只有当学生从内心体会到思想教育工作者是在真诚的关怀和爱护时，他才会把严格的管理、要求转化为自觉的行动。

4.切实增强教育合力的方法

思想教育和管理工作既然是一种艺术，就需要思想教育工作者别具匠心的设计。由于学生思想品德的形成过程是各种因素综合作用的过程，那么许多问题就需要"综合协同治理"。因此，思想教育和管理工作也需要进行综合设计，对于集体教育的综合设计还应注意避免和克服相互冲突，相互抵消的因素。在个别教育中，按照学生不同的思想和心理特点争取教师、相关工作人员、家长及亲密朋友等多方面力量配合，采取多种形式施加教育影响，发挥其教育合力的作用。这就要求思想教育工作者必须充分了解学生思想变化的规律和心理特点，并且还要有广博的社会科学和教育科学的知识和多方面的能力和素质，并善于设计选择最佳的教育管理方案。

5.榜样示范教育法

榜样示范教育法是指思想教育工作者要通过自身高尚的思想品德、文明的言谈举止、严谨的生活作风和工作作风去影响学生的内心世界，使之形成良好的道德品质和积极身上的人生观、价值观。思想教育工作者的思想、观点、意志及平时的言谈举止，都常常为学生所关注，并视为自己的楷模，从内心自觉地接受，进而潜移默化地转化为他们自己的价值信念和自觉的行动。这种榜样示范对学生影响的作用告诉我们：思想教育工作者，人微言轻，是学生各个方面的直接组织者和指导者，与学生朝夕相处，在各个方面都会深深地到学生的内心深处，甚至对行动产生深刻的影响。从这个意义上讲，一名思想教育工作者，首先就要树立榜样意识，加强自我修养，提高自身素质，处处为学生做出表率。这种无声的榜样示范对学生的自我教育，具有"润物细无声"的巨大潜在作用。

总而言之，作为一名组织教育和管理者，只有正己，才能正人，真正完成了管理育人的艰巨任务。

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