关于高中语文写作教学的思考

王亚琼

【摘要】随着教学水平的提高，高中生语文写作教学也是当代评判教学水平的一大指标。高中语文相对于初中语文有了一个质的飞跃，在中学语文作文学习过程中，学生不仅可以巩固好知识，还能够将思维模式进行转移，由以前的阅读和简单的写作升华到真正的写作和思考。学生可以把所学的知识加以利用，通过写作渠道表达出自己的想法，可以达到与别人交流情感、相互提高的目的。所以说要重视当代高中语文的写作教育，重视学生的写作水平，把提高他们的综合写作水平当做教育事业的一件大事去抓。通过对高中生语文写作水平的提高，以达到素质的提高。

【关键词】高中语文；作文

在高中语文教学过程中，阅读和写作是重头戏。阅读教学过程与作文教学过程两者互相联系、互相作用、互相促进，构成了语文教学的主体运动。如何使这个主体运动达到优化，其中一个很重要的因素就是把阅读和写作紧密地结合起来。在教学实践中，很多语文教师有重阅读轻写作的倾向，他们把大部分时间和精力倾注在阅读教学中，视作文教学为业余，把作文课上成教读课，即使上作文课也是盲目随意，提高学生的作文水平常常成为一句空话。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨。那么，如何指导学生有效作文，笔者试图有所突破，做了以下探索。

一、高中语文写作教学的目标

1.提升学生作文认识的真实性

教师教学的根本目的是为了提升学生的道德素质和思想认识水平。高中语文写作教学是一个对学生情感态度价值观培养的漫长过程，在这个过程中，没有任何捷径可走。但是，现今高中写作中出现了一种错误的情况，那便是学生作文情感流露很多，但这种情感卻是不真实的。教师应该培养学生优秀的思想认识水平，当学生的作文体现出高尚道德并且是学生的真情流露时，语文写作教学也就获得了胜利的果实。

2.提升学生作文思路的完整性

作文必须有一个中心主题，写作过程中必须围绕这个主题展开。由于现实高中教学受应试教育的影响，许多语文教师追求学生写作的字数。在学生在写作中一味要求字数和华丽的辞藻，却忽略了这些语句对主题是否有呼应。高中语文写作教学应该培养学生的逻辑性和思路的完整性，使学生的写作水平真正得到提升。

3.提升学生作文语言的完美性

写作是将学生的思想情感用书面语言表现出来，因此，写作也是一种语言。高中语文写作教学应当注重学生语言能力的培养，这种培养并不是一味要求学生在文学写作中应用华丽的辞藻或引用名言名句，而是要求学生在文字语句的清晰性、流利性、准确性和美观性等方面表现出来。高中语文写作教师应当多鼓励学生阅读一些优秀范文，对这些范文的优秀之处进行讲解，也可以对学生创作的优秀范文进行点评，鼓励学生创新，激发学生对写作的兴趣和对文学的向往。

二、高中语文写作的教学内容

高中语文写作的这三个目标决定高中语文写作的教学内容，以下三方面可以概括高中语文写作教学的主要内容。

首先，高中语文教学应当将提升学生的思想认识水平作为主要目标，将这种理念贯彻到学生的写作之中。其一，教师应当将人文的理念贯彻到教学过程中，鼓励学生以情动人，通过作文写作，提高学生的人格素质和道德水平，使学生能在写作中做到有感而发。其二，教师应当鼓励学生进行实践活动，通过社会上的各种事件，感知社会的美好。

其次，高中语文写作教学应当提升学生思路的完整性。学生思路的培养是一个漫长的历程，教师应当鼓励学生多读多写，通过对优秀文章的解读，培养学生缜密的逻辑性。教师也可以对学生的作文进行解析，最好是培养学生列提纲的习惯，通过列提纲来明确写作思路，培养学生写作思路的完整性，提高学生语文写作水平。

再次，高中语文写作还应当努力提高学生语言的完美性。对学生语言完美性的培养离不开阅读，阅读不仅仅是让学生阅读一些优秀文章，更要对一些问题文章中的错字病句进行分析，让学生正确使用语言，在写作中避免出现错字、病句。教师还应当培养学生修辞手法和表现方法的运用，使作文中的语言表达不那么生硬。此外，教师应当鼓励学生多进行课外阅读，通过课外阅读可以让学生了解许多优秀文学作品的写作风格，许多作家独有的风格魅力也影响学生的写作。学生通过课外阅读可以培养自身的文学气息，对写作水平的提高起了很大的作用。

总之，语文写作水平在当今的社会中有极大的作用，学生要通过学习来提高写作能力，增进自身的能力。我们可以通过写作来表达自己的真实情感，学生也可以把所学的知识加以任用，通过写作渠道表达出自己的想法，可以达到与别人交流情感、相互提高的目的。也可以通过阅读来了解其他作者的心境，通过彼此的了解，达到共同进步的效果。然而，现在的高中语文作文教学中还存在很多的问题，这就需要我们学生和老师共同努力，注意利用合理的方法，探索有帮助性的方法，提高高中语文写作的教学质量，促进学生语文学习的兴趣，让学生爱上语文，爱上写作，提高学生的能力。

参考文献：

[1]韩凤海，陈艳杰.怎样消除中学生的作文障碍[A].迈向新世纪，1999

[2]阮朝辉.“说作文”教学模式的建构及其实验研究[D].广西师范大学，2001

[3]林玲.加强课外阅读指导 提高学生语文素质[J].成才之路，2007（21）