国内体育游戏与学生心理定量化综述①

王冬生 白杨威

(河南工业和信息化职业学院 河南焦作 454000)

国内体育游戏与学生心理定量化综述①

王冬生 白杨威

(河南工业和信息化职业学院 河南焦作 454000)

该文通过对搜集到国内体育游戏与学生心理研究方面的文献资料进行分析得出:定性研究占总文献资料的80%,研究方法以经验观察为主,多为“影响”或“作用”的综述。针对幼儿的定量研究文献资料1篇。定量研究文献资料运用的测量工具多为《精神症状自评量表》(SCL-90)和《心理健康诊断测试问卷》(MHT)。建议在今后的研究中,适当平衡量化和质化研究比例,加强幼儿心理健康的定量化研究,尝试编制更多适合中国学生群体的心理健康测试工具。

体育游戏 学生 心理

传统体育教学中，体育游戏一直作为体育课教学导入部分的热身准备活动和结束部分的放松活动，体育游戏中蕴含的对学生心理健康的促进作用并未受到人们的普遍重视。通过查阅检索文献资料发现，从20世纪80年代开始，我国逐渐开始关注体育游戏与心理健康之间的关系，进入21世纪，国内有关体育游戏与学生心理健康之间的研究逐年递增。本文试图通过对收集到的国内有关体育游戏对学生心理影响的文献资料进行分类、汇总、分析和探讨，以其为我国体育游戏对学生心理健康研究提供一定的理论和实验参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

中国知网检索篇名包含“体育游戏”和“心理”的文献资料共58篇，剔除5篇不是以学生为研究对象的文献，收集到有效文献53篇。其中，有关体育游戏与幼儿(学前教育)的文献资料10篇，有关体育游戏与中小学生的文献资料23篇，有关体育游戏与大学生的文献资料12篇，有关体育游戏与学生整体的文献资料8篇。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过知网、图书馆等多种途径查阅有关游戏、体育游戏、活动性游戏与心理健康的文献资料，为本研究提供理论基础和更为广阔的视野。

1.2.2 数理分析法

本研究利用SPSS 19.0对收集到的资料进行整理、分析。

2 结果与分析

2.1 不同时间段对体育游戏与学生心理研究数量分析

从表1中可以看到，定量研究的文献资料占全部文献资料的百分比为20.8%，定性研究的文献资料占全部文献资料的百分比为79.2%。

2001年以来，有关体育游戏和学生心理健康的研究逐渐开展，呈逐年递增趋势。大学生体育游戏和心理健康的定量研究，中小学生体育游戏和心理健康的定量研究从2000年起呈逐年递增趋势。不同年龄学生群体定性研究数量在2006至2010年期间陡增。

2.2 体育游戏和学生心理定性研究维度分析

从表2可以看出，这些研究主要从人格(个性)、能力、认知、社会化(社会适应/人际交往)以及情绪等方面进行论述。其中，体育游戏对学生心理健康维度影响较大的有：情绪、社会化(社会适应/人际交往)、意志、认知、自信心、智力、人格(个性)、探索(创新)、兴趣、自我认知(自我意识)。

2.3 体育游戏和学生心理定量研究工具/量表分析

从表3可以看出，这些研究主要运用的量表工具是《精神症状自评量表》(SCL-90)和《心理健康诊断测试问卷》(MHT)两种。

《心理健康诊断测试问卷》(MHT)适应于我国中学学生标准化的《心理健康诊断测验》。《症状自评量表》(SCL-90)主要测试对象为大学生，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，适用对象为16岁以上的人群。

3 结语

本研究搜集到的文献资料中，定性研究占总文献资料的百分比约为80%，定性研究多为“影响”或“作用”的综述。针对幼儿的定量研究文献资料1篇。定量研究文献资料，主要运用的测量工具是《精神症状自评量表》(SCL-90)和《心理健康诊断测试问卷》(MHT)两种，也有部分研究中使用了PHCSS、EPQ(Junior)、SDS、BDI、SAS等测试工具。建议在今后的研究中，适当提高定量化研究数量和比例，加强幼儿心理健康的定量化研究，以严谨的数据分析，为学生心理健康工作提供指导。尝试编制适合中国国内学生群体的心理健康测试工具。

表1 不同时间段中不同对象群体的定量研究和定性研究数据统计情况

表2 定性研究维度统计(样本量:42)

由于本研究选取的样本来源较为单一，可能会对研究结果有一定的影响，本研究对国内有关体育游戏和学生心理研究的文献资料进行了定量化的研究尝试，对今后体育游戏和学生心理研究仍然提供了一定程度上的理论参考价值。

表3 不同群体运用量表和研究工具统计

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G807.4

A

2095-2813(2014)11(a)-0120-02

王冬生(1981，12—)，男，河南焦作人，助教，研究方向：体育运动心理学。