高校老年组织思想政治教育功能研究

王晓丽

摘 要 高校老年组织思想政治教育功能主要分为个体性功能和社会性功能。个体性功能是高校老年组织思想政治教育功能对老年人个体发展的影响及作用，其中主要包括育人功能、引导功能、规范功能以及享用功能。社会性功能侧重从学校和社会的角度来考量高校思想政治教育的功能，主要包括组织功能、宣传功能和社会化功能。

关键词 高校老年组织 思想政治教育 功能

中图分类号：G41 文献标识码：A

Function of College Aged Tissue Ideological and Political Education

WANG Xiaoli

（Office of Tianjin Chengjian University， Tianjin 300384）

Abstract Senior in college ideological and political education organization is divided into individual sexual function and social function. Individual effects and sexual function is senior in college ideological and political education organization for the elderly individual development， which mainly include educational function， guiding function， functional specification， and enjoy features. From the perspective of the social function of focusing the school and the community to consider the ideological and political education function， including organizational functions， advocacy function and social capabilities.

Key words college aged tissue； ideological and political education； function

高校老年组织思想政治教育是指在高校老年群体中开展的，对老年群体进行的，以纠正、改变不正确、不积极的世界观、人生观、价值观，动员老年群体为美好生活和社会发展而奋斗的社会实践活动。其侧重调整老年群体的思想状态，协调与学校、社会的关系。高校老年组织思想政治教育功能具有组织性强、年龄特征明显和以活动为载体的特征。主要分为个体性功能和社会性功能。

1 高校老年组织思想政治教育的个体性功能

1.1 育人功能

育人功能是指对老年人的教育功能。高校老年组织对老年人的教育体现在两个方面。一是，知识和技能的学习。以趣缘为纽带的高校老年组织，把兴趣爱好相近的老年群体聚集起来，丰富专业技能和知识。这里的学习途径是团队合作。高校老年组织是一种学习型组织，这是高校老年组织思想政治教育功能可以得到进一步深化的基础。二是，思想和心态的调整。退休导致老年群体的生活状态、社会角色、人际关系都发生了整体性改变，引发了心理状态的变化，出现挫败感、悲伤感和孤独感。高校老年组织的出现迎合老年群体的需求，帮助他们重新建立人际关系，降低了因退休和角色转变带来的孤独感，调节心态，转变思想，继续参与社会公共性活动，保持与社会的交往。

1.2 引导功能

引导功能是通过启发、动员、教育、监督、批评等方式，把人的思想和行为引导到符合社会发展的方向上来。高校老年组织思想政治教育的引导功能是学校和社会接纳并支持高校老年组织的基本条件。主要是通過以下三个途径实现的。一是，目标引导。高校老年组织通过组织目标、活动目标引导组织成员的思想和行为符合学校和社会的要求，维护老年人积极向上的思想和心态。二是，活动引导。活动引导意味通过活动的方式，在活动中蕴含着思想政治教育，这种功能的发挥是隐性的。三是，舆论引导。运用舆论宣传，制造和形成正确的舆论，形成正面的舆论环境，这就形成了对成员的思想行为引导。舆论引导是思想政治教育引导的重要方式。

1.3 规范功能

规范功能是指通过法律法规、组织规章制度、约定俗成的日常行为规范以及隐形的组织文化等方式对组织成员行为和思想的管理。规范功能的实现是对组织的有效管理。主要通过如下三种方式实现其功能。一是，规章制度。在高校老年组织中，规章制度是对组织成员最基本的行为要求。但在组织中，尤其是民间组织中，规章制度的约束力有时不及约定俗成的日常行为规范和组织文化的约束力。这是因为组织规章制度的制定只是为了应付政府等外部环境的需求，并不能适应组织内部运行，在设立之初就失去了其发挥效力的基础，更无法发挥其对组织成员的约束作用了。二是，日常行为规范。约定俗成的日常行为规范多是在一定时间内成员反复实践形成的，顺应多数成员意志。涉及的问题多属于微观层面，不适合写进规章制度中；或在最初规章制度设定的时候，没有预料到某种情况的发生，但在日常活动中又反复遇到，不得不以约定俗成的方式存在。三是，组织文化。组织文的发挥需要组织成员的高度认同。它将规则、信念、目标、价值观等，在组织成员的内心形成一种心理定势，通过软调节的方式使组织成员达成行为乃至思想和价值观的统一。

1.4 享用功能

享用功能是指通过思想政治教育使个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面的），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。享用功能，是对个体意义上的人的实际生活需求的正视。在高校老年组织中，通过各类活动，帮助成员体验到美，达到精神上的愉悦，学会享受生活。享用是一种主观的体验，需要组织成员自己践行。

2 高校老年组织思想政治教育的社会性功能

2.1 组织功能

组织功能，是将内部成员凝集起来，实现成员对组织的归属感和认同感。其功能主要体现在以下三方面。一是，凝聚力的实现。这就要求组织目标要贴合老年群体的实际需要，组织运行中要能实现成员间良性的互动，并建立有效的激励机制。二是，归属感的形成。归属感形成后，可以在组织中获得安全感，被接纳，并获得尊重。从成员对组织的言语表达中可以判断其归属感的强弱。一般，当说话者带有明显的主体意识时，说话多用“我们”或者“咱们”来代替“组织的名称”。三是，认同感的确立。认同感是指组织成员对组织的价值观与原则问题具有相同的理解；对组织中发生的某些重大事件和处理问题的方式方法具有基本的共识。认同感的确立是组织运行良好的特征。一般包括对组织制度和行为方式、身份和价值观的认同。

2.2 宣传功能

宣传功能是思想政治教育的基本功能之一。宣传功能的有效发挥与宣传的内容和手段有直接关系。宣传的内容应与主流意识形态和学校的治校、教学理念相一致，还应结合老年群体的实际情况。宣传的手段不能仅限于讲课、宣讲等单一形式，应借助活动进行体验。宣传的对象除了包括组织内部的成员，还有非组织成员。事实证明，高校老年组织对非组织成员的宣传是必要的，并且是具有实效的。正常的运行和丰富的文体活动本身就具备宣传的功能，号召更多的非组织成员参与到组织中来。同时，通过人与人之间直接的、面对面的人际传播，在一定程度上也发挥了高校老年组织对非组织成员的政治宣传功能和政策宣传功能。

2.3 社会化功能

社会化是一个贯穿人生始终的内化社会价值标准，学习角色技能，适应社会生活的过程。任何年龄阶段的人，都需要社会化。高校老年组织思想政治教育的社会化功能主要体现在以下三个方面。一是，社会选择。社会选择是指通过参与高校老年组织，促使组织成员选择健康、阳光的人生，用積极、正面的态度来面对人生。二是，社会参与。高校老年组织帮助老年群体突破家庭的活动半径，参与到非血缘关系的组织中，以公共活动的方式进行社会参与。但当前大部分高校老年组织是以某一高校作为活动半径的，在某种程度上具有“单位制”的特征，与真正意义上的“社会”有一定的差距。三是，社会责任。无论是身处社会中的各类组织，还是组织中的成员都应该承担相应的社会责任。作为组织，首先要履行组织、协调老年群体文艺体育活动的责任；其次，要具备社会担当，维护老年群体利益。作为组织成员，尤其是领导者和管理者，要敢于承担责任。

参考文献

[1] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 周雪光.组织社会学十讲[M].北京：社会科学文献出版社.2003.

[3] 黄淑萍.论社区老年教育与老年社会化[J]，成人教育，2008（9）.