浅析中学生课外阅读能力的培养

邢璐

阅读教学就是要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书。要达到课标中阅读总量的要求，单靠在校的语文学习时间和语文教材是远远不够的。因此，我们要扩大学生的阅读量，就必须加强对学生课外阅读的指导。对课外阅读的忽略，会直接导致学生语文知识的严重匮乏，语言表达能力和写作水平都难以真正的提高。如何指导学生进行课外阅读，也就成了摆在我们语文教师面前的一个重要课题。下面就谈谈我自己的浅见。

现如今，影响学生阅读的因素有：1.文化知识传播形式的变化。现代的文化知识传播的媒介如电影、电视、广播、网络等形式是那样的图文并茂，栩栩如生，更容易吸引孩子们的眼球。2.家长和学校对阅读重视的程度。当前，应试教育观并没有彻底改变，家长和教师都常把学生束缚在现行的教材上，不重视鼓励学生进行课外阅读。3.学生读书缺乏兴趣。就实际现状而言，有不少的学生回家基本不看书，甚至连课文都不预习，每到语文课上找他们读课文或是回答问题，多是结结巴巴或回答不上来，让老师倍感困惑。再说看书不比看电视，电视画面栩栩如生，更加容易吸引孩子们的眼球，而那些网络游戏的吸引力就更不用说了，这样自然冲淡了孩子对书本的兴趣。

针对上述存在的情况，我们应该从以下几个方面着手：

一、教师言传身教，用自己的读书感受激发兴趣

教师首先要大量地阅读，才能给学生提供更多的阅读推荐。当你面对学生提出的感兴趣的话题，想了解的知识，想解开的疑问侃侃而谈时，你已无形中在学生心目中树立了威信，树立了榜样。学生会因为你的博古通今，上知天文，下晓地理而折服，会因为你的精彩文笔而钦佩。他们会在你的感染之下爱读书、勤读书。此外，教师的阅读面广，可以针对课文的学习适当地给学生讲讲历史典故，精彩故事等。这样，教师将自己平时的阅读积累通过声情并茂的讲解，将学生们带入一个个有趣、惊险、奇特或令人感动的场面，当学生听得津津有味、情感交迭之时，教师不失时机地向学生推荐相关读物，激发他们爱读书的兴趣。每当我们把认为好的文章通过读、讲等方法让学生们听，从而激发学生们对读书人的崇拜，对读书的渴望并主动去进行阅读时，这种效果比任何的说教都有效。

二、广泛开展课外阅读活动，营造良好的读书氛围

丰富的课外阅读活动能极大地激发学生的阅读热情。这两年来，我校实实在在地开展了读书节活动。以"创办书香校园，培育书香少年"为活动宗旨。教师指导学生阅读经典名著，师生共同阅读经典名著。为了让活动的开展更有效，学校还组织开展了讲故事比赛、演讲比赛，评比书香少年、评比书香班级等活动。这些丰富多彩的活动，引领学生步入了阅读的殿堂，使学生感受到了阅读的快乐，大大激发了他们的阅读兴趣。每周一节的读书活动课一到，学生们会不约而同的安静下来，静静地拿出经典名著静静地看起来。每当看着孩子们沉浸在翰墨书香中，你会感受到这些读书活动的开展给孩子带来了多大的阅读兴趣。

三、引导家庭文化

"家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师"。家庭环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。教师为了能更好地指导学生进行课外阅读，一定要利用一切机会将书香气息带进家庭，用心引导家庭文化，形成更多的书香家庭，使孩子们能更好地进行课外阅读。学校努力将营造书香校园的信息带给家庭，学校通过邀请家长参加学校的读书节活动，让家长感受学校的书香文化，还通过开家长会，让家长了解培养孩子良好的读书习惯的方法。利用家长会的机会，请班上爱读书的家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。这些实实在在的活动感染和带动了许多家长，他们回去后也用心地为孩子营造良好的读书环境。学校这样密切地和家长配合，使学生养成了良好的课外阅读习惯。

四、要制定合理的阅读计划

中学生阅读的目的要有利于基础知识的学习，有利于自己特长的发挥，有利于阅读能力的提高。要有计划的围绕课本选择一些课外书。多读一些文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著，读一些与课内学习有关的科技史，故事传奇，人物传记，唐诗宋词等，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。至于课外书的选择，可以请教老师、同学、家长等，把他们好的经验借鉴过来，实在是一种省时有效的好办法。

五、要做好读书笔记

在阅读过程中，做笔记是非常重要的一环，要养成读书做笔记的良好习惯，这样做益处很多，做笔记的过程，就是一个加深理解和加强记忆的过程。做笔记便于知识的积累，经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑里记忆的不足。我们在运用时使这些"外贮"的资料又可转为"内贮"的记忆，知识运用起来就会更加得心应手。

综上所述，我认为指导学生学会阅读，让学生一生受益，使他们成为国家的有用人才。以上几点只是我的一些简单看法，指导学生进行课外阅读的方法是多种多样的，今后我还将努力去探索。