初探高中音乐教学的现状及改善方法

陈永明

摘要：音乐在我国的素质教育中有重要位置，对于陶冶学生情操也有重要帮助。在目前深化教育改革的大环境下，高中音乐课的教学方式也发生了重大的改变。在本文中，笔者结合目前高等音乐课的教育现实，提出了自己的一点想法

关键词：高中 音乐 鉴赏 现状 对策

学生的多方面的发展，是高中音乐课对学生的新的要求。科学发展以人为本，是新高中音乐课的要求。它以对“知识本位”、“学科本位”的批评和思考作为自己理论建立的依据。这种思想强调学生学习的主动性。不但要求学生掌握基础知识与基本技能，还要求学生逐渐形成自己的价值观和世界观。这种改变，促使每一门课的价值和情感都得到了体现，也促使课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。基于这种新的表达方式，在高中音乐课的教学中，教师不得不把握好时下流行的学习观和知识观，体现学生全方位的发展。体现了当下素质教育对高中音乐课的要求。

一、高中音乐课程教育的目标定位

高中音乐课教学是小学和初中音乐教学的延续，是一脉相传的。它作用是培养学生的学习音乐素养，而不是把学生培养成音乐专业的人才，因此它的课程设计和音乐专科学校的设计是不一样的。他不但具有小学、初中音乐教学的共性即培养学生的音乐兴趣外，它还更注重学生的个人因素。它更加注重学生通过对于音乐课程的学习，培养音乐学习的兴趣，使学生扩大了艺术的观察能力，发展了一定的艺术修养，艺术的综合能力得到了发展，为学生今后的学习生活打下扎实的基础。高中音乐课的新课标，一方面以小学音乐新课标为蓝本遵循以人为本，面向全体学生，发展学生个性，另一方面根据高中学生自身的特点，力求课标体现时代性、基础性和相关性。

二、现状分析

（一）观念缺乏创新，方法陈旧

巨大的挑战正在向高中音乐教育袭来，这是我国经济和社会发展所带来的结果。同时也为高中音乐的教育注入了新的血液。虽然有这样和那样的变化，但是在这样的大背景下，高中音乐教学却受到传统的教学方法与教学思想的桎梏，他们无法满足当下音乐教育发展的需要。传统的满堂灌的教学方式，给目前教师和学生都产生了很多的困惑。教师无法打破条条框框按自己的想法教学，学生无法满足于教师条条框框之中所教授的内容。所以如果你走向一堂传统音乐课，你会发现课堂上毫无新意与活力。学生更愿意拿出语文数学这样的专业书出来看，也不愿意听老师多说的一句话。这种老套的音乐课使学生很难对老师所教授的音乐课感冒，学生既然对课堂不感冒，那么培养学生的音乐审美、音乐创作能力等综合素质都只能成为一种空谈。比如说一位老师如果只是简单的讲解音乐创作背景、创作形式、伴奏乐器和曲调风格这些要素，学生就会很难理解。不理解学生又怎么去欣赏音乐，提起对音乐的兴趣呢？在这样一堂课上学生貌似听的认真，实则什么也没听进去，这严重的影响了高中音乐课的教学。

（二）教学过程中照本宣科，缺少深入分析

高中音乐很显然是种过程，它不但可以陶冶情操而且可以健全心理情感也可以丰富个人知识储备。但是在高中音乐教学实践，仍有一些高中教师照本宣科、按部就班。死啃教科书，教学的方法也是一层不变，上课毫无生气，学生不愿意听，更不愿意接受。这种情况结果导致的最坏的结果就是教学的目的无法实现，学生的学习不是主动的而是被动的。比如来说，有老师在讲《欢乐颂》这一课的时候，只是照着书本讲解，这首曲子的形象是什么、感情是什么。这样讲解固然是没有错的，但是问题在于如何对学生进行引导，使学生失去了学习的兴趣。观现在的很多音乐教师在授课的时候都只是单一的与学生对唱或者是利用乐器教学生一句一句的对唱，把歌曲教会就算完成了任务，而学生是否了解音乐的内容或者是思想感情却不是重要的。显然易见这种教育方式学生的兴趣会受到极大的打击，学生的学习思维也无法建立，也无法达到培养学生综合素质的目的。

三、对高中音乐教育的思考

（一）加强教师的意识

教师的自身意识对于实现高中音乐教学的有效性十分重要的作用。教师的思想也就是教师的意识会对老师的上课这一过程产生重大的影响。好的意识会促使教师改进教育模式和教育积极性，消极的意识会致使教师照本宣科，对教育学活动毫无创新，消极的完成教学任务。因此，笔者认为要促使音乐教学的发展，教学模式的创新，就要抓好音乐教师的意识，抓好他们的世界观、人生观，促使他去探索新的教学方式。这是十分重要的。所以要提高高中音乐教学的有效性，首先要从教师的意识开始，以教师思想意识的提高达到音乐教学的使用性。

（二）创造良好的实践机会

任何教育都要和实践结合起来，用理论指导实践，才能推动理论的发展和教育目标的实现。所以，在教育过程中学校和老师应该积极鼓励学生参加音乐活动，比如说组织各种竞赛、比赛，从乐器演奏到独唱、合唱，多方面培养学生的音乐素养，让学生们在实践中体验音乐的魅力，使他们建立对音乐的兴趣，促使高中学生素质的合理发展。

（三）充分利用多媒体教学

近来我国的经济的高度发展，已经成为世界第二大经济体。随着经济的发展，国家对教育的投入比较大。很多高科技的设备也在教育中得到使用。然而部分老师去无法很好的使用这些设备，是这些设别闲置，尤其是部分音乐老师，他们总认为音乐课无法使用高科技设备。然而在高中教学中使用多媒体教学，尤其是在高中音乐课堂中使用多媒体设备，对于高中音乐课教学来说意义是巨大的，不但可以向学生展示更多的教学内容，还可以将声音和图画结合起来，使学生的感受更直观。用多媒体设备教学就是要通过多媒体声画合一的特性，培养学生对音乐的兴趣，帮助提高教学的质量。

四、结语

高中阶段的音乐授课，是非专业党风音乐教育的最后阶段，这个阶段音乐课程成功与否，直接关系到学生的综合素质的提高，及是否会向专业的音乐人迈进。所以，各级各部门是否重视高中音乐课程的教授，各高级中学是否重视音乐课的教授直接关系到学生的学习效果和学习程度。对祖国音乐事业的发展有着重要的意义。在教育活动中，教师们要充分发挥主观能动性，把音乐课上好。革新音乐的教育模式，引进新的教育手段，促进高中音乐课的发展。

参考文献：

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