浅谈幼教学前专业器乐技能课的教学

陈慧

摘要：针对幼师专业钢琴教学的特点，探讨如何从教与学两方面，培养学生学习钢琴的兴趣，抓好入门基础教学，加强基本功训练，根据学生的特点因材施教，使之掌握弹奏的基本技能和技巧，同时学好相关知识，提高综合素质。培养出合格的幼儿老师。

关键词：学前教育专业 钢琴技能课教学

在笔者从事的教学工作中，幼师的器乐教学一直是主要的工作内容，以教授钢琴课为主，除此之外，技能课还有声乐、即兴伴奏、民乐选修课等等。通过多年的钢琴教学实践，笔者感觉器乐技能课的教学有别于传统意义上的大课堂教学，在很多方面有不同之处，也有共同的地方。学生从传统的文化课学习到音乐技能的小组课学习，经历了一个从不适应到全新融入的过程，这需要教师的引领，怎样顺利过渡到完全适应是值得我们每个技能课教师认真思考、不断总结、勇于探索的课题。

一、教

（一）教师是主导，起表率作用

教学中，教师始终是主体，起主导作用。幼师的教师不仅要讲授专业知识，传播专业技能，同时还肩负着塑造人类灵魂工程师的职责。因为我们所教授的学生将来是从事幼儿教师工作，所以“教书育人”中的“育人”则更为重要。在教学中要充分发挥教师的道德社会功能，要让学生思想尽量与一个教师的水准靠近，学高为师、身正为范。在工作上乐于奉献，不计报酬；生活上甘于清苦，要有敬业精神。

（二）努力提高业务素质，加强同学科间的交流

要想教学生，首先自己得胸有成竹。做一名合格的音乐教育专业的教师，首先要有过硬的业务素质。这包括教育理论知识和教育、教学能力。除了文化基础知识要扎实，专业技能必需精通熟练，同时要把自己所具有的这些知识能运用科学的教学方法教授给学生。我深感包括自己在内，有相当一部分教师满足于自己现有的知识储备，坐吃山空，安于现状，不愿再拓宽自己的视野、加强业务水平的进修，教研组中的科研活动也开展不够。这样的现状是值得人担忧的。进步要通过不断学习才能达到的。作为教师，只有不断吸取营养，才能丰富教学内容，只有通过科研活动，才能提高学术水平和教学能力，也只有这样，才能不断提高教学质量。

（三）因材施教，制定切合学生实际的教学计划

与大课教学不同，技能课主要是学生动手操作，教师指导。许多学生进入学前专业学习前，有的来自农村，音乐基础差，有的已经经过专业音乐训练，并拿到了一定级别的考级证书，所以在音乐基础好差上参差不齐。因此，教师必须根据学生不同的程度，制定不同的教学计划，选用适合于每个学生实际水平的练习曲、乐曲。针对不同学生在技术和音乐表现中的不同问题，针对性地布置作业。另外，在教学中应注意突出师范性，因为我们培养的不是演唱家、演奏家，是幼儿教师，所以曲目选择上要注意广泛性，要精炼，要多做浏览性练习。这两年我教授的课程大部分是幼师专业低年级的钢琴课。

二、学

（一）练习方法的科学性和练琴的实效性相结合

在报考幼师专业的学生中，器乐有基础或有一定程度的是凤毛麟角，少之又少的。这些学生与音乐学院音乐专业的学生相比，无论从专业技术水平还是学习课程设置亦或是学习条件等很多方面都不同甚至是有很大差距。她们学习起点低，课堂教学是小组课形式而非一对一。我们每届招生至少200左右的学生，数量大，琴房有限，为了克服练习时间少，提高练琴效率则更为重要。首先，弹琴的计划性很关键，每个学生个体情况都不同，应根据自己的接受情况及老师布置的作业制定本周的练琴计划，要突出自己的特点，不能千篇一律。第二，练琴不仅仅是体力劳动，更是脑力劳动，不能呆练傻练。练习与思考并进，相辅相成，才能事半功倍。尤其是到了练习瓶颈的时候，静心思考自己的练习问题出在哪，技术层面和思想层面都要考虑到，这样在思考中练琴，才能发现问题，解决问题。第三，练琴习惯就像一个人从小的学习习惯培养一样，至关重要。漫不经心、粗心大意地练习是浪费时间，集中精力才是硬道理。当然，习惯的养成不是一时一刻，而要坚持不懈，抵抗住一切不良干扰，扎扎实实认真潜心于练琴之中。有好的学习习惯的学生练琴习惯同样很好，这是一脉相承的。第四，科学的练习方法是一切学习活动的保障，也是取得较好的学习实效性的法宝。一种技能的掌握需要长期的、反复的练习才能获得。拿器乐练习来说，首先分析自己演奏这首乐曲的困难乐段有哪些，这些难点如何解决。

（二）在实践活动中锻炼和培养组织能力

有些学生平时反映自己练琴时曲子弹奏的较完整，可是一到老师同学面前弹奏就大打折扣，这就说明。心理素质的锻炼和实践活动的参与是多么的重要。音乐技能是要展示于人前，而不能闭门造车。常参加技能展示、汇报和演出，既可以提高自己的专业技能，也为以后组织各种活动打下良好的基础。

（三）博众家之所长，做一个复合型人才

幼师学前专业的学生将来是从事幼儿的教育工作，经过在校的几年学习，在音乐、舞蹈、美工、幼儿心理等很多方面都具备了一定的修养和水平，但文化基础知识水平与其它专业学生相比有一定差距。因此，学前专业的学生在学习好本专业的同时，应重视文化基础知识的学习与积累，因为这直接影响她们对音乐的审美情趣。现在的各个工作岗位中需要的都是复合型人才，一专多能、双师型教师是现在的发展趋势。只有博众家之所长，不断地充实完善自己，才真正具备了一个合格幼师生的条件。

幼师钢琴教学不同于院校钢琴专业学生，它具有特殊性和速成性，因此，既注重它的实用性、科学性，又要不偏离一定的教学方向和教学质量。合理运用学习的几年时间，掌握一定的教学方法，因材施教，是可以获得较好结果的，不能急于求成，避免教学中的盲从性。也许困难较多， 生源差距较大，进步不一，但只要系统的、科学规范的、合乎实际的教学，学生都是会有不同程度的提高和进步的。

三、结语

幼师学前专业的教师要利用一切先进的教学手段，用先进的教学理念武装自己，在进行教科研的同时，坚定地扎根与课堂，提高教学质量。学生则用科学的学习方法为指导，提高学习实效，获得更广、更好的专业知识和文化知识，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。