牵手语文 放飞梦想

我很庆幸自己是一名语文教师，能够与一群含苞待放的花蕾一起分享自己已经感受到的语文的美。成为一名优秀的语文教师是我和同仁们毕生追寻的梦想。那么，如何能成长为一名优秀的语文教师呢？

一.笃行教书育人的天职。

教书，将知识言传给学生，是为经师。育人，既言教又身教，且身教重于言教，教会学生如何做人，是为人师。语文教师在向学生传授中国灿烂的传统文化的同时，更要引导学生吸收外国的优秀文化，教导学生有海纳百川的胸怀。孔子十分重视自身的模范作用，强调教师以身作则，为人师表。他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

二.积累渊博丰厚的知识。

对于教师的学识，孟子说：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”要让别人明白，自己先得彻底明白。自己还模模糊糊，怎么能让人明白呢？因此，优秀的语文教师首先一定要通晓专业知识，要作专家。孟子还提出教师要精通教育规律，如授人以渔，求其自得；坚持标准、要求，“不以规矩，不能成方圆”；打好基础，循序渐进等。

新课标要求教师要引导学生进行自我学习，避免对学生的学习内容进行“大包大揽”，要发挥学生的能动行和自主性，鼓励学生积极主动地学习，帮助学生在自我能力的基础上，设定切合自身实际的目标，对学习的内容进行选择和优化。引导学生阅读大量优秀的文章，通过阅读不断地提高学生的自我文学素养，培养学生优秀的个性，这个过程需要学生自我完成。教师在课堂授课过程中很难到达全面培养学生个性的目标，只能起到辅助作用，学生才是课堂学习的主人。教师要在教学目标和内容的基础上，合理地进行教学计划设计，充分地调动课堂的氛围，增强课堂教学的活力，明确个人责任和课堂角色。教师不要盲目地以为将课堂内容设计完成以后就可以了，教师要始终贯彻学生是有丰富活力的生命体，有自我的思想和生命活动，因此，教学活动不可能严格地按照教师事先安排好的节奏按部就班的进行，很多时候课堂的发展往往是教师始料未及和不可估测的。这就要求教师创建动态的教学课堂，根据课堂活动进行及时的调整，对学生的学习热情和积极性充分的激发和调动。在轻松的环境中，更好地培养学生的个性，最终达到提高学生学习兴趣的目的。

三.采取有效可行的方法。

一名教师自己拥有有渊博的知识，还不能算是一名优秀的教师，还必须要把自己的知识传授给学生，并为学生所接受。为人师者既要爱护、关心学生，又要对学生提出严格要求，把爱和严格要求有机地结合起来；同时，在知识传授上，我们还要做到无隐无私，毫无保留地传授给学生全部的知识。这就要求教师要掌握一定的教学技能和技巧。

《语文课程标准》指出“学生是认识和发展的主体”，“学生是语文学习的主人”，在语文教学过程中，教师要改变传统的教学观念，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人，调动学生自身能力和积极性，创设学生主动参与质疑的情境。

四.拥有独特敏锐的慧眼。

学生期望我们犹如我们期望别人，学生期望得到老师的关注。那么，教师就需要关注学生、关注班集体中每天发生的每一件小事，让学生明白你在意他们的每一个行为，做学生的良师益友。教学生注意生活细节，蕴涵文明，蕴涵典雅。多一些关爱，少一些责备，不挖苦讽刺。世上无难事，只怕有心人。所以，想成为一名优秀的语文教师，对于有心人是不难的。

我国著名教育家陶行知说过这样一句话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”从陶老师的话中，我们不难领会，如果我们不与学生走在一起，一切教育只会变成空中楼阁，可见，走进学生的生活，做学生的贴心人是不可或缺的。由于教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重……这样，老师的教育活动才会有事半功倍的效果。

语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。古人讲“亲其师则信其道。”在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁是多么关键。初中教材《我的老师》中的蔡芸芝老师就是一个很好的例子。她将自己一切美好的东西呈现在学生的面前，慈爱、公平、伟大、温柔、美丽的她，既是良师，又是益友，不仅在课堂上，同时在课下、在生活中，她也能对学生产生有益的影响。由此可见，教育者的人格魅力体现在课堂、课下、课内、课外、教学中、生活中的每一个教育教学细节中。

我想：一个受学生爱戴的语文教师应该具有诗人般的气质、思想家的头脑、雄辩家的口才。我相信：我不是中国最优秀的语文教师，但我是中国最热爱语文教学的教师！

张蓉，教师，现居甘肃平凉。