运用多媒体技术让语文教学更精彩

高晓燕

摘 要：近年来，多媒体技术的普及和发展给教育带来了革新式的飞跃，以小学语文教学为例，多媒体技术让原本枯燥无味的语言有趣而灵活地展现在了学生面前，多媒体技术以丰富的音频、视频等形式更进一步拉近了教师和学生之间的距离，活跃了课堂的气氛，更重要的是使课本知识更容易学习。

关键词：多媒体 语文教学 课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-00-01

1  散文课堂的多媒体教学

小学语文中有许多描写自然风景的散文，旨在让学生通过对这些散文的学习，培养其对自然美的鉴赏能力，培养学生良好的艺术情操，以达到热爱自然、热爱生活的目的。但是在讲授类似散文的课上，如果仅仅依靠教师带领学生对课本知识进行学习，因为没有直接经验，很难引起学生的情感共鸣。因此，在讲授散文时，应当运用多媒体技术，将散文中的内容活灵活现地展现在学生面前，通过课文获得感悟，以直观教学的方式激发学生最真实的体验和感悟，从而促进学生对文章的理解，达到良好的教学效果。例如，在讲授《水乡情》一文时，文章通过描写水乡的水多、船多、歌多来表达作者对水乡的热爱之情。对于没有去过江南水乡的学生来说希望他们通过文章就能够感受到水乡的美丽是不容易的。因此，我运用PPT将江南水乡的美景陈列在上面，带着学生一起去观赏水乡的美景，欣赏水乡的水多、船多。通过美景图片引导学生学习，让学生明白水乡的水多和船多是怎么一副景象。同时，对于水乡的“千首曲，万首歌”，教师可以通过播放一些具有水乡特色的歌曲，让学生感受到来自水乡的音乐风格，在优美的音乐声中教师带着学生一起观赏美丽的水乡风景，引导学生感悟水乡的美丽。这样的多媒体教学很大程度上激发了学生的学习兴趣，也培养了学生独立思考和鉴赏美的能力，达到了良好的教学效果。

2  古诗课堂的多媒体教学

在讲授古诗时，也可以运用多媒体进行教学。古诗的魅力就在于运用简短而又富有内涵的诗句表达了作者丰富的内心情感。而古诗教学难点就在于如何让学生在短短的七言绝句、五言绝句中欣赏到富有内涵的诗情画意，因此为了能够使学生对作者所要表达或所要抒发的情感产生深刻的体会，需要教师能够设置一些教学情境帮助学生进行学习，使学生在自由宽松的教学情境下，接触新知识，发挥他们的主体性，从而达到很好的理解作用。课堂上教学情境的设置离不开多媒体技术的辅助。例如，在古诗《望洞庭》的学习中，我首先用PPT介绍了作者刘禹锡的生平及其作品的特点。然后用洞庭四季的美景作为引子，引导大家观赏洞庭的美景并告诉学生洞庭至今仍然保持的魅力与拥有的旅游观赏价值。在带领大家观赏洞庭美景时，让学生自己找出具体是哪些美景构成洞庭全景。学生在这样的引导下，会注意洞庭湖如镜的湖面、湖光山色的完美融合，以及位于湖水中央如黛的君山。这些都为学生学习古诗打下了基础。有这些美景作铺垫，学生更能感受到古诗中洞庭水光秋月的完美融合，湖面清澈如镜的美丽。再加上之前看到了君山的图片，就更容易理解“白银盘里一青螺”说的就是洞庭湖与君山。作者能够顺理成章地写下古诗是因为作者身临其境，但是对于没有见过洞庭湖美景的学生来说一上来就让他们理解“白银盘里一青螺”难免有些唐突。因此，通过视频图片的演示，让学生了解了具体情况再带入课文时，一切都变得简单了。因为有了洞庭美景的震撼，也促使学生对作者想要表达的情感产生了深刻的共鸣。这就是运用多媒体技术教学的魅力所在，让学生不仅学习了知识，更在学习的过程中能够感之所想，言之所表。

3  记叙文课堂的多媒体教学

记叙文课堂上容易出现的一个问题是有一些记叙文与现代生活的时代跨越感太强，如果有一定的引导和背景知识的学习，那么学生会更加理解文章的内涵。因此，在记叙文讲授时教师可以通过相关视频、音频作为指导，带领学生走进作者所处的时代。在《徐悲鸿励志学画》一文中，主人公所处的中国是一个弱小备受欺辱的国家，国际地位比较低，因此有许多来自外界的偏见和傲慢，主人公徐悲鸿傲骨铮铮，用自己的努力，为自己和祖国赢得了尊严。而现在，画室培训班遍地都是，孩子们生活在幸福的海洋里，让他们去理解当时一个在外求学的中国人的艰辛，他们是体会不到的。因此，在课堂上，我给学生播放了有关当时中国的现状，军阀混战，民不聊生的视频，让学生深切地明白当时的时代背景。同时播放一些关于徐悲鸿生平的纪录片，拉近课文里的主人公与学生之间的距离。再接着引导学生对徐悲鸿这个人物进行评价，继而进入课文的学习。整个教学过程通过音频和视频的播放，引导学生进入课文中所讲的时代，带着一定的时代感悟去理解文章。

多媒体技术开辟了语文教学的新天地，正因为有了多媒体技术作为支撑，教学内容和形式才变得更加精彩。在情境教学的过程中，多媒体技术拉近了师生之间的距离，同时培养了学生的自主思考和探索的能力。语文教育不再是仅仅将课文知识传授给学生，而是教师用智慧为学生开一扇窗，让学生看到窗外更加丰富的知识和风景，并且鼓励学生发现更多的美，实现德智体美各方面的进步。在提高国学素质的同时，审美情操和艺术情操也能够得到熏陶，这才是语文教学的魅力所在。

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