试论信息技术与计算机教学有效融合的策略

摘 要：将信息技术与计算机教学有效地融合在一起有助于提高教学实效，保证教学质量。本文将简要分析信息技术与计算机教学的融合策略。

关键字：网络技术 计算机教学 有效融合策略

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-00-01

1 引言

一般我们所说的将信息技术与计算机教学有效地融合指的就是将信息技术引用到课堂教学当中，利用先进的多媒体教学设施进行教学，改善传统教学中单一的教学模式，利用先进的教学工具为学生提供多方面的教学展示，给学生带来更直观、生动的教学效果。在将信息技术与教学实践相结合的过程中还存在着一些误区使得计算机教学不能完全充分地发挥其优势。因此，本文针对这些提出一些有效的融合策略，希望对这些误区有所改善。

2 树立“以人为本”的教学观念

学校是培养人才的摇篮，在学校的教学中，教师首先应该明确学生才是学习的主体，在进行教学活动的过程中要时刻将学生的主体地位体现出来。对于教学工具的选择也必须要以尊重学生的需要为前提，计算机教学在现代的教学方式中属于比较先进的教学手段，但是在对学生进行教学的过程中并不是将所有的教学活动都用上信息技术才是对学生的学习有所帮助，即使再先进的技术仍然会存在其一定的缺陷。因此，教师在利用信息技术进行教学时要充分掌握好一定的尺度，选择适当的技术手段对学生进行教学活动的展示。

教师除了对学生进行适当的媒体教学外还需要注重与学生之间的交流沟通，通过沟通随时掌握学生的心理动态和需求，然后再利用多媒体教学设施充分激发学生自主学习的积极性。让学生通过自主学习、探究学习等方式逐渐熟练地掌握自己学习到的知识并对这些知识体系进行整体框架结构的构建。在教学过程中教师充分尊重学生的主体地位，做到“以人为本”的教学理念让学生在学习过程中感受到公平、尊重和信任，这样才能保证学生始终保持积极乐观的学习态度，逐渐形成正确的学习观念、人生观和价值观。

3 合理利用信息技术开展课堂教学

信息技术的发展使得人们在生活和工作中的方方面面都有着很大的提升，信息技术在教学中的采用也给教学带来了突破性的转变，将信息技术与教学课堂有效地融合在一起是实现教学课堂信息化最直接的途径。

3.1 利用信息技术开展小组合作学习

在教学过程中培养学生的团队协作能力是教学的一大目标，在学校教学中如何培养学生的团队精神主要体现在让学生组成小组进行学习，在小组中通过自主交流沟通对自身不足之处进行补短，并且在小组中通过交流能够培养学生听取别人意见和交际等方面的能力。将计算机技术应用到课堂教学中，通过计算机和多媒体技术对学生小组相关的学习工作进行分类，在需要利用计算机进行小组讨论学习时，可以充分利用信息技术，方便小组学习讨论，促使学生更好地完成学习任务，在学习的过程中培养学生各方面的能力。

3.2 利用信息技术开展体验教学

体验式教学主要是以学生自身的特点为主，在教学过程中利用信息技术还原教学内容并且促使学生通过自身经历将学习过程中所遇到的内容掌握得更加深刻。实验教学在基础教育中一直都处于比较重要的地位，对学生各方面能力的培养有着至关重要的作用，实验教学中引用计算机的先进技术能够使得实验效果更加明显。并且通过先进教学设施进行的教学可以在最短的时间内抓住学生的眼球。利用信息技术中的虚拟实验能更快速地让学生掌握到实验的过程和效果并且有效地节省教学时间。

3.3 利用信息技术开展探究式教学

探究式教学的主要内容就是通过教师或者是师生共同设置一个问题的情境，并根据提出的情境提出一个相应的研究主题或者是活动的任务，让学生利用已经掌握到的知识通过资料搜集、互相交流等方式针对这个问题进行分析和研究，在研究的过程中逐渐增长学生的知识，培养学生在搜集资料或与人交际等其他非知识性的能力。探究式教学的主要目的在于学生的未来发展，要求学生必须要自主的对提出的研究进行相关的搜集和分析工作，在学习的过程中学习到书本以及教师无法传授的能力。

探究式教学的流程大致分为四个步骤，首先，在问题提出的基础之上创设情境，可以通过信息技术问题创设情境，吸引学生的眼球；其次，为学生提供一些有限的资料并要求学生采取各种办法去搜集相关资料并进行分析解答；再次，针对自身所掌握的资料进行讨论研究，相互之间交换意见；最后，让学生通过信息技术将自己的思想和想法完美地展现出来。

4 结语

计算机教学在目前的当代社会中已经是司空见惯，但是再先进的技术也会存在其不足和缺陷，如何将计算机完美地融合在教学中，使得信息技术能够在教育中发挥其最佳的优势这是人们需要认真思考和探索的问题。在将信息技术与计算机教学有效融合之前，教师首先要转变自身的传统教学观念，充分利用信息技术提高教学质量。

参考文献：

[1]赵玉萍.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].实验科学与技术,2010(01).

[2]金守华.使用多媒体优化课堂教学探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2009(11).

作者简介：吴江（1971—）男，本科，研究方向：计算机专业理论教学和计算机实习。

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