社会工作视野下增强高职院校思想政治教育实效性的研究

郑雄

摘 要 近年来，受高职院校思想政治工作自身特点及周遭环境变化等影响，高职院校思政工作实效性缺失的问题日渐凸显。本文作为对这一问题的回应，指出通过社会工作的价值理念、专业关系、专业方法等方面的嵌入，可有效地弥补传统思想政治工作的缺陷，创新高职院校思想政治工作模式，增强思想政治工作的实效性。

关键词 社会工作 高职院校 思想政治工作

中图分类号：G41 文献标识码：A

Enhance the Effectiveness of Vocational College Ideological and Political Education under the Perspective of Social Work

ZHENG Xiong

（Department of TV & Radio Media， Hu'nan Mass Media Vocational Technical College， Changsha， Hu'nan 410100）

Abstract In recent years， affected by higher vocational college ideological and political work with its own characteristics and the surrounding environment changes， the effectiveness of vocational college ideological and political work of the missing issues have become increasingly prominent. In this paper， as a response to this issue， noting that by embedding the values of social work， professional relationships， and other aspects of professional approach can effectively compensate for the shortcomings of traditional ideological and political work， ideological and political work model innovation vocational colleges， enhanced effectiveness of ideological and political work.

Key words social work； vocational college； ideological and political work

1 高职院校学生工作中的问题

1.1 学生自律能力薄弱

高职院校的招生门槛普遍要求较低，学生的知识构造薄弱，缺乏学习主动性。高职院校的管理相对松散，部分学生缺乏自律能力，不能从根本上认识实践学习和就业之间的因果关系。受学习、生活习惯等养成教育匮乏的影响，高职院校学生的思想容易动摇，所以针对目前高职院校学生出现的特殊问题，传统的思想教育方法未必是良方，导致了教育效果大打折扣。

1.2 高职院校思想政治工作队伍建设欠佳

由于高职院校自身发展历史较短，且高职院校办学及招生规模急剧扩张，高职院校思政教育队伍建设存在诸多历史遗留的弊病，诸如录用门槛低、知识构造单一、专业不对口等。并且大多数教师都没有受过专业的课程训练，在教学实践中缺乏对学生个体性和特殊性的把握，不能引起学生的学科兴趣，敷衍教学、消极应付，不能真正开展思想政治工作。

1.3 教育方式不恰当

在当前的思想政治工作实践中，思政工作者往往容易忽视自身工作的特殊性及学生的个性发展实际仍旧采用传统的“灌输式”或者“禁令式”教学方式开展工作，殊不知“授人以鱼不如授人以渔”的基本教学原理，更无从谈及锻炼学生独立思考问题、处理问题、解决问题的能力。

2 社会工作方法对高职院校思想政治工作的指导意义

社会工作是以利他主义价值观为指导，以科学知识为基础，运用科学方法助人的职业化服务活动，注重服务对象的尊严和价值，通过资源整合，从而达到提高服务对象自决能力，这种工作方法契合当前我国高等职业院校思想政治工作的特点及需求，可以有效地弥补高职院校学生思想政治教育工作机制中的内在缺陷，增强思想政治教育的实效性。

采用社会工作理念及方法顺应社会发展需要。第一，随着经济全球化发展，各国的政治文化相互渗透发展，西方国家的价值文化涌入中国。由于学生性格发展的特殊阶段，他们容易受到复杂思想和负面价值观的影响，会造成他们的人生观价值观有所偏差，从而对自身的学习和个人成长没有正确的认识。第二，国内高职院校也一直处在改革更新的过程，学生的思想教育方面中涉及人际交往、职业规划、社会认知和自我认知的内容往往被忽视，学生容易出现青春期的叛逆行为，这些问题都是高职院校改革过程中凸显的问题，也给高职院校的学生思想教育工作提出了新的挑战。学生在校学习的最终目的也是为了学生能够更好地适应社会，对社会环境有正确认识和自我调整适应的能力。

运用社会工作理念和方法可有效弥补思政教育工作中的不足。社会工作是一种带有服务性意识导向的，在学生的思想教育中灌输服务型理念有利于学生正确价值观的塑造。人是社会中的个体，人又组成了社会的整体，在（下转第124页）（上接第87页）社会环境下，人应该具备服务意识和奉献意识，一旦有了这样的意识，学生在步入社会以后就能够找到自己的人生角色，并且调整好自己的心态，逐步增强自我适应社会的能力。

引用社会工作理念和方法可促进高职学生素质的全面发展。在当前这个纷繁复杂的社会环境中，高职学生的人生观、价值观及世界观面临着选择多元化、内容丰富化、背景复杂化和渠道多样化的社会现实，高职学生自身需求也呈现出日趋多元化的时代特征。在实际生活中，高职学生遇到的各种问题也将更加复杂。根据社会工作方法的理论要求，可结合受教育者的具体实际情况，采用科学合理高效的解决途径，帮助高职学生去伪存真认识复杂的社会现实，从而实现全面整体发展的目的。

3 专业社会工作增强高职院校思想政治工作实效性的策略

3.1 以“助人自助”的社会价值观为指导，创新思想政治教育工作理念

社会工作专业价值观是指导社会工作专业履行活动的思想、观念和基本原则。通过以“助人自助”的社会价值观为指导，创新高职院校思想政治工作理念，符合当前高职院校思想政治工作的内在要求，有利于高职学生认同并接受思想政治教育的内容及方法，从而实现职院校思想政治工作实效性的有效提高。一方面，要增强高职学生的自我认同，明确分别学生自身与周遭环境的辩证关系，从而更好地挖掘自身的潜能，积极面对社会生活中的各项挑战与困难，坚定高职学生直面生活的信念与追逐人生价值目标的追求；另一方面思想政治工作者要警身自醒、以身作则，主动挖掘高职学生个体差异及个体对社会现实的认知、判断能力的分析，将思想政治教育内容内化为高职学生的内在价值观和自我意识。

3.2 转变角色，建立高职院校思想政治工作者的专业辅导关系

一方面，高职院校思想政治工作者要将自身定位于高职学生成长的同行者，给予高职学生充分的信任。也就是说，要从思想上相信学生有自觉自律的意识，要把被动教育变成主动学习，晓之以理、动之以情，要相信他们能够客观地认识自身优缺点，从而在老师的督促下完善自己。另一方面，教育者要把自己定位成学生成长过程中的陪伴者，要给予学生理解和信任，将心比心，去感受学生处在他们特殊年龄段的心理特征和想法，要充分相信他们有处理好人际关系、适应社会环境的能力。

3.3 引用社会工作方法，创新思想政治工作模式

高职院校思想政治工作要秉承传统且勇于创新，一方面可以引入个案工作方法，加强“特殊学生”教育工作。学生的个性鲜明，思想活跃，各个年龄阶段的学生心态和想法都是不一样的。在具体的工作过程中，思政工作者不应该放大学生个体的缺点，单方面从学生身上找问题，而是要综合家庭环境、学校环境、社会环境等多要素去思考，这是个案工作开展的内在关键。引入小组工作方法，注重对学生组织协作能力及群体德育建设，增强学生的自我认同感、集体荣誉感、群体价值观。社会是个大群体，学校也是个大集体，教育工作者要培养学生的集体生活能力，要注意学生的组织建设，要精心设计一些符合时宜的团体活动，引导每个成员在参与组织活动中的积极性与团队定位，形成积极协调的互动关系。

参考文献

[1] 刘芳.论高校“三生教育”的实践途径[J].昆明学院学报，2010（3）.

[2] 陶倩，肖炳楠.社会工作在大学生思想政治教育中的运用探析[J].思想教育研究，2007（8）.