初中语文高效课堂的几点体会

文/吴国英

摘 要：通过高效的语文课堂教学，让学生成为课堂的主人，养成自主、合作、探究的学习方式，那么语文课程致力于学生语文素养的形成和发展的任务才能完成，才能为学生的终身发展奠定坚实的基础。

关键词：语文教学；教学方式；有效教学；高效课堂

构建语文高效课堂，首先是教师的观念转变过程。语文教师应深入理解“教师为主导，学生为主体”的理念，重视教师角色的真正转变。

一、注重课前的实效性

教师主导的教学模式中，学生被动地学习了相关的知识，但那一个个生命并不是鲜活的……只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，让学生成为课堂的主讲者，语文教学才会脱胎换骨，焕然一新。课堂两分钟的总结反思环节，为学生提供了参与的平台。每个同学作为组内代表发言，都想获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。经过一段时间的锻炼，学生变得勇敢自信，由于演讲内容都是与课堂学习密切关联的，学生学习的积极性、主动性也就极大地被调动起来了，集体荣誉感培养了起来，团队意识增强了。

二、正确引导阅读教学告，让学习成为兴趣

阅读教学是语文教学的重要一环。但我们的阅读教学存在误区，不少语文老师为了应试，只教答题技巧，忽视真正的阅读能力的培养，没有真正地抓住阅读的实质，剥夺了学生阅读原本的趣味与快乐。语言文字是那么生动鲜活的东西，它是人类的精华，我们应当尽情享受。面对现状，我们应积极探究解决问题的办法。

三、学以致用，激发兴趣

在培养学生的学习兴趣方面，实用性这一点功不可没。因此教师应当好好地利用这一点，激发学生的学习兴趣。从学生将来走上社会实现自己的理想必须具备的基本素质的角度传授知识和技能，学生就会认为这些知识技能是值得学习的，学生有了这种动机，学习兴趣就会大增，变被动为主动。

四、读与思有机结合

“学而不思则罔，思而不学则殆”。古人就很重视学习中的思考。现在的语文课堂，读书的时间和量都非常充足，许多语文教师主张让学生张开嘴放声朗读，默读却被冷落在一旁。与其让学生有口无心地朗读，不如在课堂上“静悟”，培养其一边静心默读，一边拿笔圈画，以帮助学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

让语文高效课堂教学进行得扎实有效，是一个艰巨而复杂的过程，还学生自由发挥与想象的空间，我们广大语文老师更要在实践中不断反思，多多交流，以带给学生更好的课堂。

编辑 谢尾合

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