美术课中如何让学生体验创造乐趣

文/李永丽

摘 要：不同于传统的文化类课程，美术课具有明显的创造性。但同时美术课程又具有一定的抽象性和枯燥性。如何在美术课程中，在培养学生创造力的同时，让学生体验创造的乐趣，从而转化为学习兴趣，提高学习效率，是值得广大美术教师去思考的问题。

关键词：美术课；体验；创造；乐趣

随着素质教育的全面推进，美术课的地位也越发重要。在提高学生素质的同时美术也成为学生和家长另一条通过高考的路径。在这个背景下美术课也更加受到学生和家长的青睐。但美术课本身具有一定的抽象性和枯燥性，并不能有效吸引学生的学习兴趣。在这种矛盾中，广大美术教师开始考虑，让学生在美术课中体验创造乐趣，激发对美术的兴趣，从而提高学生的学习效率。

基于此，本文展开对美术课中如何让学生体验创造乐趣的探讨，以期能对广大教师提供帮助。

一、从不同角度进行美术鉴赏

在高中美术中美术鉴赏是一个非常重要的教学内容，而美术鉴赏的本身具有极强的抽象性和枯燥性，要让学生在鉴赏过程中体验乐趣，有效的方式就是鼓励学生从不同角度进行鉴赏。

美术是一门非常具有创造性的学科，从鉴赏中就能够明显地体现。一个物体从不同的角度鉴赏就会产生不同的美。教师不应该局限学生的鉴赏角度，而应该鼓励学生进行创造，从不同角度去鉴赏，发现同一个物体在不同角度下的美感。在这种创造的过程中学生发现了物体不同角度下产生的不同美感，其本身也就体验到了创造的乐趣。

二、利用想象力进行鉴赏

在美术鉴赏过程中，学生所看到的物体大多是不具有具体形象的。此时教师应该鼓励学生利用想象力进行鉴赏。在不同角度下学生看到的物体可能是抽象的。此时利用想象力，就能使抽象的图案可能变得生动有趣，既培养了学生的抽象思维和鉴赏能力，也能让学生感受到创造的乐趣。

三、进一步鼓励学生进行创造

学生在得到教师的肯定认可后，会从内心产生自信和愉快的情绪，这就是乐趣的一种。在从不同角度进行鉴赏以及运用想象力进行鉴赏的基础上，教师应该进一步鼓励学生进行创造，通过改变教学观念，运用新的教学方法和模式，提高学生的创造力。受到教师的鼓励和培养，学生的创造力会得到不断的提高。在不断地创造过程中学生自然而然能够体验到更多的创造乐趣。

美术课是公认的最能培养创造力的学科。通过让学生体验创造的乐趣来提高对美术课程的乐趣是一种非常好的教学方式。要让学生体验创造乐趣，就要为学生提供创造的空间，并且对学生的创造给予肯定，最后进一步培养学生的创造精神和能力。

参考文献：

曾燕团.让学生在美术课中感受创造的乐趣［J］.美术大观，2012（09）.

编辑 张珍珍

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