寓教于乐,寓教于趣

文/胡诗平

摘 要：兴趣对于学生的学习活动有着积极的促进作用。结合自身的中职英语教学实践经验，以“课堂游戏”及“适当鼓励”为切入点，就促使中职学生快乐学习英语的方法初步进行探讨。旨在促进中职英语的良性发展。

关键词：中职英语；兴趣教学；课堂游戏；适当鼓励

“未见意趣，必不乐学。”学生只有真正对所学的内容有着浓厚的学习兴趣才会产生强烈的求知欲望，才会主动去探索、去实践、去收获新知，也才会从根本上促进自身学习效率及质量的提升与改善。兴趣对于学生学习活动的重要意义不言而喻。那么，怎样才能充分激发起中职学生对于英语这一学科的学习兴趣及积极性呢？我个人认为，应当从以下几点着手进行尝试。

一、将学习内容融入课堂游戏中，以此调动中职学生的英语学习积极性

热衷于好玩、有趣的课堂游戏是青年学生的共同特点之一，

中职学生自然也不例外。中职英语教师若能抓住学生的这一特点，将学习内容融入课堂游戏中，就不失为调动中职学生英语学习积极性的一个有效办法。

例如，中职学生的英语词汇积累普遍较为匮乏，而这无疑是严重制约他们英语学习进步的首要原因。鉴于这种情况，我将“last letter”这一游戏引入到了课堂之中，即我说出一个单词之后，学生必须迅速说出另外一个新单词，而这个新单词的首个字母必须是我所说单词的最后一个字母。如，我说“year”，学生必须说出以“r”开头的英文单词，以此类推，直到游戏时间结束为止。

这一游戏形式新颖、别致，很容易就能带领学生进入一个妙趣横生、丰富多彩的英语单词世界。如此，不但大大激发了他们英语词汇积累与运用的兴趣，而且更重要的是以往枯燥、沉闷的课堂变得生动而活跃，这对于切实提高英语课堂教学效率及质量带来了非常大的帮助。

二、教师适当的表扬与鼓励，可激发中职学生的英语学习兴趣

中职学生大多是中考这场残酷考试中的“失利者”，由于学习基础差、学习成绩不理想，他们中相当一部分人都是长期处在家长忽视、老师遗忘的尴尬处境之中，批评和指责是家常便饭，但要是接受到来自家长和老师的真挚表扬与鼓励，便非常困难了。而这对他们的学习状态、学习倾向等都将产生一定的负面影响与不良作用。

教育心理学研究认为，教师适当的肯定、表扬与鼓励，有利于保护学困生的自尊心，有利于充分调动他们对于该教师所教学科的学习积极性与热情。这就要求，我们中职英语教育工作者在日常的教学实践中必须想方设法寻找学生的闪光点与优点，并对他们学习方面取得的点滴进步与发展给予他们充分的表扬和鼓励。

例如，当学生在课堂上积极回应我，认真回答我的问题时，我都会对他们的回答进行正面的回应。Very good！Wonderful！Thatsgreat！等等都是我的课堂常用语言。学生平时很少得到老师的肯定，因此，我对他们的表扬与鼓励总是能让他们感觉很高兴，这样一来他们在我的英语课堂上更加活跃了。如此，不仅充分诱发了他们对英语学习的兴趣，更重要的是通过适当的表扬与鼓励，推

动他们英语学习综合素质的更好进步与发展。

诚然，中职学生的英语学习基础偏向薄弱，但这并不是完全没有改善的方法，只要我们一线教师灵活创新、大胆实践，将更多先进而优秀的教育教学形式运用到自身的教学实践中，那么我们必能充分点燃中职学生英语学习的兴趣之火，从而促使中职英语教学取得更好的进步与发展。

参考文献：

［1］郁宏.中职英语兴趣教学策略研究［J］.当代职业教育，2013（06）.

［2］黄罡.“Hold住”英语兴趣教学［J］.现代教育，2013（08）.

编辑 薄跃华

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