耕下真爱之籽 静待明日之星

文/李松岚

摘 要：作为一名基层普通的班主任，根据自己几年来的工作经验总结出“爱”在整个教育中居于很重要的位置，它是开展一切活动的基础，只有把爱作为一种责任融入自己的工作中，才能给孩子一个的美好的未来。

关键词：真情；真心；责任；尊重

“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”当看到这句话时，就牢牢地把它记在了心里。因为它印证了我心中最深的工作体会：师生之间“真爱传递”拥有巨大能量。

一、怀揣真意，用行动树立形象，凝聚力量

作为一名教师，特别是班主任，如果想要走进孩子的内心，就必须让孩子们“亲其师而信其道”。这就要求我们首先树立良好的形象，让孩子们能在内心崇拜你，能够主动并乐于接受你每天强调的要求，而不是把它们当做老师例行的絮叨，最后化为耳旁风。

高一刚开学时，从不同的学校汇聚来的学生参差不齐。为了让孩子们尽快养成良好的自主学习习惯，培养他们的集体荣誉感。我首先鼓舞孩子们确定理想，选准目标，为了个人的梦想和集体的荣誉而努力。其次，告诫孩子们珍惜时间，要求他们每天早到校5分钟，为一天的学习、三年的拼搏做好充分的准备。为了让孩子们坚持住，我每天至少提前20分钟到校，指导和督促他们怎样学习。为了不让住宿生想家，尽早的适应离开父母照顾的生活环境。我每天晚自习后都到宿舍陪孩子们，给感冒的孩子送药，和想家的孩子聊天……经过两个多月的努力，明显地感觉到孩子们从内心里认可了我这个班主任，无论你在什么场合要说什么，孩子们给予你的都是尊敬和鼓励的眼神。孩子们之间也其乐融融，相处的像兄弟姐妹一样。

二、怀抱真情，把爱当做责任一样坚守

学校是一个特殊的社会，每一个学生都需要老师的爱，也只有爱才能将他们培养成人，塑造成材。在这里爱即是我们义不容辞的责任。大教育学家苏霍姆林斯基能用10年时间将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。我们新一代的教师不应该有所作为吗？学生渴望老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，就更是如此。

分班后的一次摸底考试，我班新分来的王亮同学成绩直线下降，并且同学们都很排斥他，先后有几个他身边的同学来找我要求调座位。找他聊天的过程中孩子只表现出一副高傲的神情，什么都不肯说，大有与他这个年龄不相符的鄙夷一切，看开一切的态度。谈话之后，我立刻和他之前的班主任进行沟通，了解到孩子从小失去父母，由奶奶一手抚养长大，奶奶把所有的期望都寄予在他身上，故而对他管教很严，而王亮的叛逆心又极强，两人经常发生冲突……这样，我平日里就多了一些对王亮的关注，发现他经常自言自语，总是说一些特别张扬的话，做一些特别招摇的事。和他奶奶沟通之后，更发现老人家是一个非常强势的女人，容不得身边人有半点的违背……经过一段时间的接触，我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。于是，我就刻意上课多提问他一些，课下经常找机会和他聊一些同学们都感兴趣的话题，对于他的每一点进步都给以鼓励，从不在同学们面前提起他是留级生、从前怎么不好，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他，慢慢提高他在学生中的威信。经过长时间的教育，同学们对他另眼相看了。他还主动帮助老师做事，学习也进步了不少。这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待问题孩子更要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。教师实现自己职业价值的基础就是爱，这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的爱。张丽莉以双腿为代价，换回了两个年轻的生命，谭千秋用生命作支撑，舍身护住学生；殷雪梅借身体做挡板，避免了六名同学的伤亡……每当想起这一个个普普通通的教师对师爱的诠释、对责任的坚守，我就更坚定了自己对信仰的执着。

三、用真心去尊重他们，赏识他们，时刻让孩子充满阳光般的

自信

陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的写照。在与学生相处的过程中，我以平等的尊重和真诚的赏识去开启每个学生的心门，因为我知道每一扇门的后面，都蕴含着不可估算的能量，都是一个无法预测的未来。

虽然他们被称为孩子，但他们也像成年人一样，有被人尊重的需要，有被人赏识的渴望，现在的每一个孩子都是将来要独立撑起一片天空的柱子。怎样才能让这根“柱子”有思想、有情感、有追求呢？那就需要我们从现在做起，正视他的存在，看到他的努力，赏识他的“成就”。让孩子们在一个大的“爱”的氛围内健康自信地成长。久而久之，孩子就会自觉地维护自己的人格，不去做有损于自己尊严的事。

曾经带过一个特长生，文化基础非常薄弱，课堂上从来不主动回答问题，叫他回答问题的时候不是期期艾艾说不清，就是眼睛一片茫然。作为班主任，我不能放弃班级里的任何一个学生。于是在找他谈完话之后，我要求他背一首不太长的古词，并约定第二天课堂上提问。当同学们第一次听到他流利地背诵出《赤壁怀古》的时候，给予了他极其热烈的掌声，他竟不好意思地笑了。课后，这个学生出人意料的主动找我要求再给他布置点作业，说这样能让他有个学习的方向。帮孩子找回自信以后，也帮他找到了人生的目标和动力，后来，课堂上就开始越来越多的出现这个孩子的声音和笑脸。

学生就像晶莹剔透的露珠一样，虽然美丽可爱，却也十分脆

弱，一不小心就会破碎，不复存在。有时候，觉得师爱比渊博的知识更重要，因为它能带给人温暖和动力。“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”在为人师的日子里，我坚信爱的力量，坚信只要我对学生付出真诚的爱，就会收获真诚。一分耕耘一分收获，在教书育人的道路上我种下的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我耕下这一粒粒的真爱之籽，明日繁星定会更加耀眼！

参考文献：

［1］B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］.教育科学出版社，2006.

［2］亚米契斯.爱的教育［M］.夏丏尊，译.商务印书馆，2009.

［3］雷夫·艾斯奎斯.第56号教室的奇迹［M］.卞娜娜，译.中国城市出版社，2009.

［4］陶行知.陶行知文集［M］.江苏教育出版社，2008.

编辑 郭晓云

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