教学视频资源在课堂教学中的运用

何源

〔关键词〕 教学视频资源；课堂教学；问题；必

要性；总体设计；举措

〔中图分类号〕 G４３１

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

１２—0039—０1

视觉信息有着其特定的语法结构,而视觉符号的传达决定着人类对于外部世界的整体感知。视觉时代正冲击着现代人类的生活，把所谓的新新人类带入了一个全新的视觉化世界，而教学视频资源对于教学就起到了这样举足轻重的作用。

一、教学视频资源应用存在的主要问题

1.视频资源匮乏。大多数新的视频资源都采用“个人设计、个人制作、个人使用”的模式，导致教学资源的制作、收集、保存都出现较大的问题。原有的流通渠道狭窄，使得可持续使用的教学视频资源相对匮乏，根本无法满足教学的需求。

2.制作、加工难度较大。部分视频加工软件太专业，加上视频素材的拍摄、转换、配音、特技等都需要专门软件、设备和技术，这就大大影响了教学视频资源的制作加工。

3.应用条件较高。教学视频资源的应用必须具备一定的条件，对教室的环境也有一定要求，这些都给视频资源的应用带来一定的障碍。

二、课堂教学中视频运用的必要性

课堂教学中的视频运用是指以视频为手段，围绕需要讲解的问题构建具有针对性的教学情景，通过一些视频资料将教学情景立体化，据此来启发学生、引导学生加深理解以完成教学工作的方式。

1.教学中使用视频使得课堂教学活动变得活泼、生动、有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。

2.视频资料包含的信息量大，特别是对于一些知识重点、难点,应用普通教学手段难以讲清楚，而视频资料将大量信息集中在一起,且动态地展示了其演变的过程，使一些抽象难懂的知识直观而形象。

3.教学中采用视频使得授课方式变得方便快捷，节省了教师授课时的板书时间，有效地缩短了教学时间，提高了教学效率，节约了教育经费，降低了教育成本。

三、课堂教学视频资源的总体设计

1.视频设计与课堂教学融合。课堂教学视频资源是设计者与教师和学生之间的互动。在教学视频资源的设计中要采用视频设计与课堂教学融合的方式，设计者根据教学目标、内容和环节的需要设计视频内容，并通过对视频素材表现形式的艺术化设计与课堂教学需求达到吻合。

2.内容设计与形象设计并重。在课堂教学视频的设计中主要采取内容设计与形象设计统一的方式。针对不同的课堂教学环节和教学内容，选择剪取不同的视频素材，并依据视觉原理和学习理论，对视频素材进行表现形式设计，使课堂教学视频内容设计与表现形式设计并重。

3.技术性与艺术性互生。在课堂教学视频的设计中还要采用技术与艺术统一的方式。视频教学过程是学生的主观感受过程，因此视频的设计在技术上保证视频资源播放清晰流畅的同时，还要追求视频艺术性的表现，好的构图、和谐的色彩、合理的运动能够给学生提供赏心悦目的感受，使信息接受更加流畅。

四、提高教学视频资源应用水平的举措

1.加强教学视频资源库与应用平台建设。

（1）目录分类合理。教学视频资源的分类是资源库建设的关键之一，在统一分类方案的基础上进行删减或压缩。

（2）检索方式简便。在查找和加工教学视频时， 检索和查询可按名称、分类、录入时间等进行，并按设计显示其文件格式、内容提要、时间长度、素材来源等，可大大提高视频资源应用效益。

（3）视频文件压缩格式实用。视频文件格式的选择， 将是教学视频资源应用水平的体现，最好是各种播放软件能够兼容，方便快捷。

（4）建立教师个人数据库。主要针对教师个性化的应用和对于使用者的整体情况的掌握提供一个专门的应用平台。该数据库除了完全针对教师本人的教学情况、教学研究与教学改革情况、教学评价情况、科研情况等的资讯进行有效整合外，还提供针对教师进行个性化信息服务的需求。

2.开发实用的加工软件。教学视频资源加工软件涉及到每个教师的具体使用， 应给予一定的重视，应当开发一款一般教师短时间容易上手，操作简便，效果明显的专用视频加工软件。

总之，教学视频资源作为一种教学手段引入课堂教学中具有十分重要的意义。这一创举打破了传统的教育模式，有效地提高了教学效果，缩短了教学时间，节约了教育经费，降低了教育成本。当然，教学视频在教学中的应用还存在一些亟待解决的问题，我们坚信随着不断地探索、创新,这一教学方法会不断完善，从而更加有效地提升教学质量。 编辑：蔡扬宗

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