历史教学的几点探索与尝试

文/王林平

摘 要：以历史新课程理念为指导依据，结合高中历史课堂教学实践，对教学进行了积极的探索与尝试，以期对促进历史教学改革有所借鉴。

关键词：高中历史；教学；人文素养

随着新课程改革的推广实施，高中历史教学也进入一个新的阶段。在这个过程中，历史教师也碰到了各种各样的困惑，认识到新形势下历史教学存在的各种不足。那么，高中历史课堂教学应该如何调整，才能适应新的课程背景，提高课堂教学效率和教学的可行性呢？

一、分析新教材的结构，加强模块之间的联系

现行的高中历史教材，主要以专门史的形式进行编写，这就意味着同一历史事件不管在政治制度、社会与经济生活、思想文化等三方面都有所涉及，所以说我们在高中历史课堂中对内容的取舍变得尤为重要。重大历史事件在人类社会发展史中所起到的作用往往是非常巨大的。在传统历史教学中，我们主要强调历史事件的完整性，以及对历史事件评价的全面性，然而在新课程教学背景下，如果依然采用这种教学思路，那么必然导致我们的课堂变得内容多、难度大。例如，在教学《洋务运动》时，如果一定要将“近代工业的创办”“洋务运动的评价”“中体西用”等问题分析透彻，在教学《鸦片战争》时，一定要将鸦片战争的背景、经过、结果详加分析，那么短短的课堂时间是肯定不够的。为了解决这一问题，教师要加强学科内相关知识的整合，只需抓住其中一个历史事件在历史教材中的作用，就可以有效解决问题。这就要求历史教师认真备课、深入研究、发现教材的基本结构，以及某一历史事件在本专题，以及本教材中的地位，选择适当的方式灵活处理教材，逐一解决重点和难点。对于学生难以理解的地方，可以做出适当的调整。例如，同样是“洋务运动”，必修二在《经济社会生活史》中，只要让学生了解“洋务运动创办了中国近代最早的工业，刺激了中国近代民族工业的产生”即可。而关于洋务派主张“中体西用”的理论，完全可以等到教学必修三的时候再讲。这样的教学方式，不但突出了教学重点，而且难度适中，比较符合学生的认知规律。

二、提倡小组合作学习，提高学生合作探究能力

例如，在教学《秦朝中央集权制度的形成》这一节课的时候，教师可以在课前准备以下预设问题让学生思考：中央集权的制度是在什么样的历史条件下形成的？中央集权的主要内容是什么？中央集权有什么特点？中央集权的制度对当时的社会以及历史的发展产生了哪些影响？经过思考分析，学生通常凭借自己的能力能较好地解决前几个问题，但在探究其条件和影响的时候由于学生能力的限制学习效果并不理想，这个时候我们就可以采用小组合作的方式以小组为单位共同学习，发挥每一个学生的智慧灵感，让学生的智慧结晶进行重新整合，全方位、多角度地准确归纳条件和影响。另外，在小组学习过程中，我们还要注意把握好问题设计与内容安排尺度，保证小组学习的针对性和有效性。例如，在设计思考问题的时候要难度适中，既不能过于深奥，又不能丧失探究的价值，使其符合学生的认知水平，具有一定的挑战性，只有这样才能保护学生学习的热情，激发学生思考的积极性，让学生自发地投入到探究活动中来，增强学生的成就感和自信心。

三、注重全面锻炼学生，提升学生的人文素养

《普通高中历史课程标准》提出：要通过历史教学，让学生养成高尚的道德情操和健康的思想情感，培养爱国情怀，提高学生的人文素养，形成良好的价值观。历史学科包含璀璨夺目的历史文化内容，有着突出的人文特点。因此，教师要在教学中努力挖掘教材相关资源，让学生接受中国悠久历史文化的熏陶，提高学生的人文素质。如，在讲到秦始皇灭六国，一统全国，建立高度集中的中央集权制，为成立多民族国家奠定了基础的知识时，教师可以把他为求长生不老，派人求医问药，最终无法如愿的故事讲给学生听，引导学生真正理解人最大的价值不在能活多久，而在于活着的时候能做多少有意义、有价值的事情。又如，讲到司马迁写《史记》、曹雪芹写《红楼梦》、林则徐虎门销烟的相关内容时，教师可以借助多媒体教学工具，把司马迁为了重写《史记》，忍受非人的折磨与屈辱，曹雪芹为了创作《红楼梦》，忍受极度贫困和疾病之苦，表现出的坚强意志，以及林则徐海纳百川的宽广胸襟，和崇高的人格魅力，以一种生动形象的方式，直观地展示给学生，潜移默化地去影响学生，培养他们坚强的意志和高尚的品质，树立为国家、为民族富强而努力奋斗的理想。

总之，只要在高中历史教学中，我们尊重学生的主体地位，并灵活采用教学手段和方法，就一定能让历史教学变得更加精彩，让学生得到更加全面的发展。

参考文献：

［1］徐顺超.浅谈历史教学方式在新形势下的改革［J］.现代阅读：教育，2013（07）.

［2］格桑宗珠.浅谈新课改条件下历史教学的几点看法［J］.成功：教育，2013（03）.

［3］赵俊林.浅议新课程下的历史课堂学法指导［J］.华章，2012（20）.

编辑 王团兰