南京邮电大学BME专业创新创业型人才培养的研究与实践

徐欣

摘 要：从以实验室建设与创新创业人才培养为切入点，通过论述实验平台是BME专业培养创新人才的源头、专业建设要适应人才培养的新要求、实验室开放和实验仪器共享是创新创业人才的培养有力保障等方面，充分利用专业自己的优势，培育自身特色，错位发展，走可持续发展之路，争取人才培养上一个新台阶。

关键词：创新创业；人才培养；素质教育

我国理工科高校从50年代起完全仿照苏联的教育模式，重视专业教育，重理论、轻实践，学生严进宽出。虽然近几年高校也在调整，但是这种模式培养出来的学生存在以下缺点：一、知识结构不合理，偏重专业知识，缺乏经济、管理、法律方面的知识；二、实践应用能力薄弱，动手能力较弱；三、挫折承受能力低，心理素质差；四、缺乏人际交往经验等。以上这些缺点，给高校创新创业型人才培养带来了一定的困难。笔者所研究的生物医学工程（BME）专业的学生也在这些方面遇到了问题。

生物医学工程是理学、工学和生命科学交叉融合的学科，主要培养具备生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学有关的基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在生物医学工程领域、医学仪器以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的高级技术人才。该学科致力于人的防病、治病、康复和健康，致力于为探索生命现象，提供高水平的科学方法和工程技术手段。因此，生物医学工程学科将始终是朝阳学科。我校生物医学工程专业学生的培养方向是掌握生物医学工程专业的基本理论、计算机技术、信息处理技术等领域内宽厚理论基础、实验能力和专业知识，并接受科学实验与科学思维的训练，具有创新精神和工程实践能力以及跟踪掌握该领域新理论、新知识、新技术的能力，具备本学科与跨学科的科学研究与技术开发的基本能力，能在该领域内从事生物医学工程研究、开发、应用和管理等方面的高素质应用型专门人才。因此，具有现代化装备和先进管理模式的BME实验平台是BME专业人才培养的摇篮。

目前已经毕业的几届BME专业的本科生就业率较高，但是就业岗位和就业质量并不是很优秀，例如在一些高水平生物医学工程研究、开发和应用岗位应聘中，我们的学生与一些985、211高校的BME专业的学生还有些差距。另外，我校生物医学工程专业的学生在电子设计大赛等强调动手能力的技能竞赛中成绩不理想。虽然这些原因比较复杂，但是在专业培养过程中，BME专业实验室未能充分发挥作用是一个重要的原因。不容忽视的是我校BME专业实验室还存在着以下一些实际问题：一、实验教学较落后，教学方式单一；二、实验管理方式和模式不能充分发挥仪器的使用效率；三、在实验室建设经费有限的情况下，未能充分发挥其他院系及合作单位的贵重仪器共享机制的研究；四、专业实验教师队伍建设薄弱，专职BME实验人员缺少；五、实验内容及开放模式未能充分发挥学生的创新性能力。所以为了加强我校生物医学工程专业学生的培养质量，增强我校学生就业竞争力，提高我校学生创新能力，我们需要对BME专业实验平台的建设与实践进行研究。从培养优秀生物医学工程学生的角度出发，提出建设培养创新创业型BME专业学生的建议和建设思路。

生物医学工程学科是理、工、医、生物等学科高度交叉的新兴学科。该学科致力于为探索生命现象，提供高水平的科学方法和工程技术手段。由于生物医学工程学科应用最先进的理工科理论与方法来研究人的生命现象与规律，因此其研究领域极其广泛，其研究方向和方法也非常多。南京邮电大学BME专业创新创业型人才培养的研究措施是以下四点：

1 BME特色专业实验平台管理模式的改革建议

通过走访国内知名院校BME实验室、教育部重点实验室等，调研社会对BME专业的人才需求，分析我校目前生物医学工程专业实验室建设和管理中存在的问题，结合我校BME专业定位和特色，从专业人才培养的角度，提出创新型BME专业人才培养的改革措施。

2 创新型BME专业实验平台建设内容研究

在明确创新型BME实验平台建设价值的基础上，分析BME专业实验平台对实践创新人才培养所起作用的基础上，从目前实验室的基础设施、仪器利用效率、组织与管理模式等方面提出创新型BME专业实验平台的建设内容，并阐明具体的建设手段与途径。

3 生物医学工程专业实践创新能力培养体系的构建

依托目前专业实验室，改革实验教学理念，重新认识实验室在实践创新人才培养中的地位；改革目前的实验教学体系，突出实践性教学环节，激发学生自主学习，促进实践创新人才培养；提出开放实验室、培养BME专业学生创新能力的具体措施。

4 BME专业实验平台与合作单位贵重仪器开放共享机制研究

开展院系、实习基地等合作单位的贵重仪器设备状况调研与分析；对国内外高校仪器设备开放共享工作进行比较；在仪器设备开放与人才培养、仪器设备开放服务与信息管理系统、仪器设备技术使用与原创性成果等方面形成一系列研究成果。

具体的实施步骤是首先走访国内知名院校BME实验室等，调研社会对BME专业的人才需求，分析我校目前生物医学工程专业实验室建设和管理中存在的问题，开展院系、实习基地等合作单位的贵重仪器设备状况调研与分析，结合我校BME专业定位和特色，从专业人才培养的角度，提出创新型BME专业实验平台建设的改革措施。发表相关研究论文。然后分析BME专业实验平台对实践创新人才培养所起作用的基础上，从目前实验室的基础设施、仪器利用效率、组织与管理模式等方面提出创新型BME专业实验平台的建设内容，并阐明具体的建设手段与途径。在仪器设备开放与人才培养、仪器设备开放服务与信息管理系统、仪器设备技术使用与原创性成果等方面形成一系列评估结果以供参考。

我校BME专业创新创业型人才培养特色就是利用积累的课程建设经验，针对生物医学工程专业的发展要求，充分利用现有专业的实验室资源，将实验平台管理模式、实验平台建设内容、创新能力培养体系、贵重仪器开放共享机制纳入到统一的研究体系，通过实验内容的改进和创新、实验方式的多种尝试，完成这一项目的研究目标。在研究中，将通过开放实验等环节设计具有专业特色的实验环节，例如心电信号（ECG） 、脑电信号（EEG）等非平稳的弱电信号的提取；心电、脑电、等信号的识别、心电信号的压缩、医学图像的识别和处理；较微弱的电生理信号的频率特性变化；脑机接口、脑部疾病诊断等。另外联合南京脑科医院神经外科等单位，在脑电仪等共享仪器设备及软件开放、仪器设备技术使用与原创性成果等方面形成阶段性成果，积极开拓专业学生的实验场所，建立了江苏省中医院南京邮电大学大学生实习基地，为BME专业学生的实践性教学环节提供了更多的帮助。

根据理工科高校的研究特点，展开“科学技术+创新创业”的特色教育。通过科技成果转化、创新作品展示对接等活动来大力促进我校学生在强化创新创业意识、提高创新创业技能的基础上投身创新创业实践，在科技创新作品中提升创新创业项目数量并且同时促进项目质量的优化，从而保证创业成果的同步协调发展，全面提高就业率，促进层次和质量的提升。通过项目的研究，使该学科方向的学生在专业素质教育和动手能力方面得到提高，积极指导学生参加大学生课外学术科技作品竞赛。本课题的成果水平和实际应用推广价值是结合BME专业学生专业特色，按照我校现有BME专业实验平台提出了创新型生物医学工程专业（BME）实验平台的建设思路，根据这一建设思路，联系了江苏省中医院等在BME专业学生实习、实验仪器使用等方面提供帮助，在研究实施过程中，参与实施的学生反映能力得到了提升，专业方向感也更加明确，为以后继续实施和推广创新型生物医学工程专业（BME）人才培养工作奠定了基础。

传统的理工科教育理念是培养合格的工程师，具有创新精神的人才，学习的目的是为了考研、出国或者就业。BME专业创新创业型人才培养的研究就是通过充分认识创新创业教育的重要性，体现素质教育的内涵，强调培养学生的意识、素质和能力。根据研究的四点，构建一体化的创新创业教育体系，希望所研究的创新创业教育体系贯穿于大学生教育全过程，并对不同阶段和类型学校的创新创业人才的培养进行分工有计划、有重点地开展相关的教育活动。创新能力是国家综合竞争力的核心，是建设创新国家的根本。在新的高等教育形势下，地方高校的实验室建设要以科学发展观为指导，要结合本地区经济和社会的发展和变化，通过错位竞争的方式，充分利用自己的优势，培育自身特色，办出优势，错位发展，走可持续发展之路，争取人才培养水平上一个新台阶。

[参考文献]

[1]曾红元.浅谈大学生创新能力的培养.当代教育论坛，2011.6.

[2]张丽君.我国大学生创业实践模式的探索与构建.国家教育行政学院学报，2010.9.

[3]刘宝存.确立创新创业教育理念，培养创新精神和实践能力.中国高等教育，2010.12.