分析新课程理念下高职《电工电子技术》教学存在的问题及对策

杨自群

摘 要：在高职教学中，电工电子技术是工科类学生所必修的专业基础课程，是一项实践性非常强的课程，同时这门课程也具有较多的理论知识。在我国进行新一轮教学改革的背景下，如果有效提高高职电工电子技术教学的质量，成为高职教师面临的一个新课题。在本文中，笔者结合自身工作实际，从电工电子技术教学中存在的问题和应对策略两个方面做了探讨。

关键词：新课程理念；高职教学；电工电子技术；问题对策

Abstract：in the teaching of higher vocational education， electrical and electronic technology is the engineering students a compulsory course， is a very strong practical courses， theory of knowledge at the same time， this course also has more. A new round of teaching reform under the background of China， if you improve the quality of electrical and electronic technology teaching in higher vocational colleges， become a new task of Higher Vocational teachers. In this paper， the author combined with their own actual work， two aspects of problems in the teaching of electrical and electronic technology and strategies discussed.

Key words：the new curriculum； teaching；electrical and electronic technology；problems and Countermeasures

众所周知，教学是一门艺术，在教学中采用灵活多样的教学方法，让学生进行有效的学习，是提高教学水平的有效途径。当前，随着我国市场经济的快速发展，市场对技术性人才的需求量越来越大。同时，我国又在进行新一轮的教学改革，在这种新的形势下，高职电工电子技术教学，正视教学中存在的问题，从而进行有效的教学改革，成为当前高职教学中面临的紧迫任务。

1 高职《电工电子技术》教学中的问题

当前，高职《电工电子》教学中存在的问题主要包括以下几方面的内容：

1.1 教学和教材内容滞后

高职院校的学生学习的自主能力一般都比较弱，而当前电工电子教学中的许多内容，是学生所理解不了的，所以学生无法在课堂上、在短时间内理解。这也就是说，高职电工电子技术教材存在很大的问题，与学生的认知能力没能很好地适应。比如电工电子技术教材中的一些章节，没有很好地导入问题，而也没有很好地进行总结，一些教学内容过于偏重理论教学，而忽略让学生实践的部分，导致学生厌学的情绪高涨。

此外，由于一些高职院校的教材没有注意结合职业院校的学生进行编写，学生开展实践或者实验的内容比较少，导致理论无法与实践相结合，从而使教学缺乏针对性和有效性，最终无法使学生掌握电工电子教学内容

1.2 实验教学水平比较低

高职教育是以学生的就业为基本的导向，这也就要求高职教学必须以提高学生的操作技能为最终的目标，注重培养学生的实践能力，提高学生的技术水平，从而更好地适应市场的需求。但是当前的高职教学中，没有很好地开展实验教学，学生的动手能力、实践水平还有待提高，主要表现在以下几个方面：

⑴实验课所占的时间比较少，而考核所占的比重相对较多。众所周知，高职电工电子技术是一门以实践为基础的课程，但如果在实际的教学中，实验课程比较少，则势必会影响学生的动手能力。

⑵高职院校电工电子技术教学所需的实验设备，当前不少的高职院校无法满足学生开展实验的需要。而这主要是因为当前的不少高职院校由中职院校升级而来，达不到高职院校的教学条件。此外，近年来，我国高校的扩招，导致在校生人数大幅上升，实验设备无法满足教学的需要。

1.3 专业课程内容改革缺乏深度

当前，我国正在进行新一轮的教学改革，但是高职电工电子技术理论知识课程的内容相对来说比较稳定，课程内容改革工作还没有做到位，没有持续深入开展下去。而且教师在教授课程之前，也缺乏对课程的统一规划和安排，一般均是按照课程表的要求来安排教学内容，这就会造成教学内容无法实现连贯，也就无法实现预期的教学目标。

此外，由于实践教学内容比较少，所以学生理论知识的掌握程度不高，这样就无法实现培养学生实践能力的教学目标。

1.4 传统的教学模式无法激发学生的兴趣

传统的教学方式，也就是应试教育下的教学方式，实践证明，无法有效激发学生的教学兴趣，反而会增加学生厌学的情绪。而究其原因，主要是这种教学模式无法调动学生学习的主动性，教师是课堂上的主角，学生必须跟着教师的思路走。此外，由于应试教学的所有课程均是围绕考试而开展的，而不是学生的就业，所以也就无法调动学习的积极性。由于教学内容和市场需要的脱节比较严重，学生无法把学习到的理论知识应用到实践当中，学习的热情自然无法高涨。

2 提高高职《电工电子技术》教学有效性的策略

高职《电工电子技术》是一门实践性很强的课程，在刚开始学习这门课程时，学生们都会抱着极大的兴趣，所以，教师应通过采用灵活的教学方式，合理引导学生的这种学习兴趣和热情，最大限度把学生这种学习热情延长。

2.1 结合学生的生活经验进行教学

电动电子技术这门课程涉及的范围比较广泛，比如电机与机电接触控制、模拟电路、安全用电和电路，等等。而学生在日常的生活当中，也经常接触到这类的物件，比如日光灯、音响放大器和电风扇等等，由于学生的兴趣不在这方面，平时没有注意这些物件，对这些设备的原理不感兴趣。

因此，在这种情况下，教师就可以通过学生利用学生的这种心理，抓住学生的这一心理，通过介绍这些产品的基本原理等，使学生了解其运行的原理，从而让学生产生兴趣。在日光灯管的实验中，教师可联系日常生活中的现象，介绍如何判断日光灯管的好坏，而在教学过程中，可在讲台上放置一台音响扩大器，由于学生对其也不陌生，教师可自然而然地讲解其内部的构造、基本原理等，从而提高学生学习电工电子技术的积极性。

2.2 结合专业的特点进行教学

在上文中，我们分析指出，电工电子教学所涉及的内容非常广泛，可以说涵盖当前社会的各个领域，也是高职院校工科各个专业技术课程的基础，也是学生掌握后续课程所必须掌握好的课程之一。所以，在实际的教学中，教师必须根据电工电子技术的特点进行教学，在介绍这门课程时，可与学生日后的生活和工作联系起来，说明其实用性，从而提高学生的学习兴趣。

比如对于电子电器专业的高职学生，可以介绍常用的电器的一些基本电工电子技术，并给学生介绍一些基本的检测和操作方法，在实验中，通过实施任务驱动教学，提高学生的动手能力和问题探究能力、

2.3 在教学中应用新的教学手段

学生对于互联网和电子科技是比较感兴趣的，所以，在教学中应用新的教学手段，可以提高教学的有效性。众所周知，良好的开始便是成功的一半，所以必须提高学生开始学习这门课程时的兴趣。

在传统教学中，在之前的电工电子技术教学中，学生的学习兴趣往往不再课堂上，教师在讲台上一味的讲解各种枯燥的理论知识，对学生没有太大的吸引力，而这就需要通过改进教学手段来提高学生学习的积极性。比如在教学中可以引入多媒体教学。我们知道，多媒体技术很好地把文字、图像和东环等融为一体，制作成图文并茂的课件，这种生动的课件毫无以为对吸引学生的注意力有着很好的效果。此外，这种教学方式也节省不少教师书写所用的时间，可更多地用于讲解知识。

另外，在教学中应用多媒体技术可以开展仿真实验。该技术在教学中的应用，有效解决了学生实验课时比较少的问题，通过电脑操作，输入不同的数据，计算机便可自动计算，展示实验的效果，学生便可直观感受到实验的内容。

2.4 更新观念，采用灵活的教学方法

在上文中，笔者提出有效吸引学生注意力的方法之一便是采用新的教学手段。这无疑是一种很好的防范，除此之外，教师还必须更新教学观念，采用灵活多样的教学方法。而这是相对于传统的应试教育方法来说的。在上文中我们也提到，应试教学方法已经无法提高学生学习的积极性，只能平添学生的厌学情绪，而这主要是因为应试教学方法单一、教学内容枯燥乏味等，所以，教师必须通过认真的研究，结合高职电工电子技术教学的特点，采用灵活多样的教学模式，比如任务驱动教学、问题教学和合作教学等，充分利用教学研究和革新的成果，切实提高教学的有效性。

此外，学生还必须更新教育观念。观念引领行动，教师只有实时更新教育理念，才能更好地适应教学环境的变化。这需要教师积极转变自身的角色，使学生成为课堂上的主人公，充分发挥学生的积极性和主动性，把学生学习的热情调动起来，激发学生提出问题、探究问题的能力。与学生建立新型的师生关系，关心学生的生活，关心学生的就业问题，使自己不仅是学生学习上的引导者，同时也是生活中的良师益友。

2.5 增加实验课程

高职电工电子技术是一门实用性比较强的课程，所以，这门课程的教学必须以学生的就业为导向，提高学生的实践能力。针对当前高职院校实验教学内容比较少的问题，高职院校必须通过加大资金投入，购买实验设备等举措，增加实验课程，通过理论与实践的结合，提高学生的动手能力。

3 结语

随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国需要的各种技能型人才越来越多，这给职业教育的发展提供了良好的契机。但是当前高职院校教学中，高职《电工电子技术》教学中还存在不少的问题，主要是教学手段落后等，妨害了教学的有效性。在本文中，笔者从五个方面提出了改进教学的策略。

[参考文献]

[1]把志群.中职电工电子教学存在的问题及改革策略[J].教育战线，2013（9）.

[2]吴建华.浅谈高职电工电子技术教学方法[J].现代企业教育（学术理论），2013（19）.

[3]黄秋杰.高职《电工电子技术》课程教学改革探讨[J].教学探索（实践与探索），2012（21）.

[4]杨刚.高职电工电子技术教学方法分析[J].传播经纬，2009（12）.

[5]李增国.电工电子技术教学改革与实践[J].科教文汇，2011（11）.