浅谈基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革

蒋强

摘 要：本文主要介绍了网络多媒体教学的内容和特点，通过对我国计算机教育的当前状况进行分析，探讨网络多媒体教学的教学模式，以研究在网络多媒体教学模式下的计算机教育改革问题，保障计算机教育的教学质量。

关键词：网络；教学模式；计算机

1 网络多媒体教学的内容和特点

网络多媒体教学是在学习资源的基础上形成的一种新型的教学模式，其充分发挥了网络所具备的特点，将学习内容向学生展示出来，具有开放性和动态性。网络媒体教学中最重要的便是学习资源的设计，其所设计的学习资源需要包含认知学习、教师咨询和课程管理三个部分。在认知学习这一部分中，需要囊括教授课程的中心教学内容，有课程内容的相关知识点，例如背景介绍、评述等。除此之外，还要对课程内容进行适当的扩展，进行有效地指导，制定测试题等；教师咨询这一部分，旨在通过提供教育政策和教学技能等信息来培养教师的教学素质，提高教师的教学水平。为教师提供教学经验交流的平台，改进教学方式，提高教学效果；课程管理这一部分则是充分发挥数据库的作用，开展有效的教学管理。

网络媒体教学具有多媒体化，其是利用网络来进行信息整合的。由于网络多媒体教学是基于网络而形成的教学形式，因而，其能充分利用网络的特点，提供文本、图篇、影像和音频甚至于是动画等多种多媒体形式，使得学习资源的表现特征有效的统一起来，可忽略信息的原始来源及其最初的结构形式。网络多媒体教学具有非线性。网络的组织结构并不是线性的组织结构，而是采用发散式的组织结构，这就使得其所涉及的知识领域更广阔，所获得的知识内容就更丰富。网络中的知识链接有利于学习者自主的获得所需知识并可对其进行重新组合，可从多维度对教学课程体系发挥其向导作用。网络多媒体教学具有自主化的特点，网络最强大的作用便是能交换信息和共享信息，能让学习者便利快捷的获得信息，随时随地的上传或下载文本或图像。

2 我国计算机教育的当前状况

我国计算机教育是由三个部分组成的，其包括计算机普及教育，计算机专业教育和计算机技术教育。对于刚开始接触计算机的人，需要对其进行计算机普及教育，帮助其了解计算机，初步掌握计算机的基础操作方法；对于将计算机运用到工作中的人，需要对其进行计算机技术教育，以使其掌握一定的计算机软件技术和硬件技术；对于专攻计算机的计算机专业的学生来说，则需对其进行系统地计算机专业教育，以使其扎实计算机的理论基础，锻炼其实践能力，并能将所学的计算机理论知识运用于解决计算机实际问题中。现阶段，无论是否是计算机专业的学生都应该接受计算机普及教育和计算机技术教育，计算机课程已成为学校中的必修课之一。通过计算机教育，使学生能有效地掌握计算机的基础知识和简单的实用操作。

基于网络多媒体教学的教学模式的计算机教育改革

2.1 合作式网络多媒体教学模式

所谓合作式网络多媒体教学模式是指学习计算机的学生采取合作的方式进行教学，通过学习经验的交流，开展以计算机学习心得为主体的交流会，进而加深学生对所学习的计算机知识的理解程度，使其能牢牢掌握学习内容。这种教学模式可以分组合作的形式开展，各小组成员要进行积极地合作，加强成员间的交流。教师在这种教学模式中扮演的是管理员的角色，需要在学生的合作学习过程中起到管理和组织作用，能有效地控制学生的合作学习效果，从而提高学生学习计算机的效率。合作式网络多媒体教学模式需要有良好的合作环境来支持，保证良好的硬件环境、组织环境和资源环境，以实现最佳的教学效果。以网络为基础的合作式教学模式，有利于创造和谐的师生关系，充分发挥学生的主观能动性，营造良好的学习环境，促进学生学习效率的提高。

2.2 探究式网络多媒体教学的教学模式

所谓探究式网络多媒体教学模式是指突出学生的学习主体地位，发挥学生的自主性，培养学生的探究兴趣，教师作为学习的辅导者，引导学生发现实际生活中的计算机问题，并对其进行研究，独立的寻找出解决办法。这种探究式网络多媒体教学模式，有利于学生发散思维，激发学生的求知欲望，培养学生的创新能力，提高学生独立解决问题的能力。基于网路的探究式教学模式，突破了传统的教学理念，体现了学生的主体地位，转变了学生被动学习的状况，让学生能自主的探究计算机知识并从中发现学习计算机的乐趣，体验自主探究的魅力。

2.3 单独辅导式网络对媒体教学模式

所谓单独辅导式网络媒体教学模式是指教师有针对性的对一些计算机基础薄弱，计算机技术掌握较差的学生单独进行辅导，以提升其学习效果。这种单独辅导式网络多媒体教学模式，通过设计学习软件来帮助学生学习，并利用网络聊天工具给予学生及时的指导。除此之外，这种教学模式能优化教育资源配置，增加学生人数，提高教学效果。

为适应网络多媒体教学模式，计算机教育必须进行创新改革。在计算机教育中，要转变传统的教学模式，重视学生的观点和意见，充分发挥学生的主体地位，使其投入于计算机学习中。教师要改变单一的教学形式，充分利用多媒体在教学中的作用，将教师与学生的电脑相连接，以此加强学生和教师之间的交流。在网络教学模式下，教师可改变以最终成绩为评判学生的标准的评价体系，可对学生进行形式多样的评价方式，例如，教师评价、学生自评和互评，重视对学生学习过程中的评价。

[参考文献]

[1]赵珂欣，杨辉.浅谈基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革[J].新一代（下半月），2011，（11）.

[2]吴新燕.试论网络教学模式下的计算机教育改革[J].无线互联科技，2011，（10）.