重庆警察学院实践育人模式探讨

高世博+葛欣+杨志全+彭文胜

摘 要：公安院校如何培养合格的预备警官，从而适应新时期公安工作中发生的新变化，使学生毕业前就能熟练掌握公安工作的基本知识和基本技能，实现与工作岗位零距离接轨，这对公安教育提出了严峻的挑战。本文以重庆警察学院实施的实践育人模式为例，对其提出的教学实践、专业实践和社会实践进行阐述，希望对公安院校进行教育改革提供一定的思路与借鉴意义。

关键词：公安院校；实践育人模式；教学实践；专业实践；社会实践

教育部于2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指出坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心在于提高学生责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。这对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用[1]。

重庆警察学院作为一所2012年新升本的特殊公安高等院校，将自身的发展方向定位成应用型本科教育，对育人模式的创新做到科学规划，系统论证，坚持以学生的成长和成才为目标，以培育新时期合格预备警官为己任，其现实实施的实践育人模式值得总结和思考[2]。

1.教学实践

重庆警察学院育人模式突出“公安教育”特色，在办学过程中始终坚持依托公安母体办学。课程设置加大实验实训比例，切实提高学生的动手操作能力，做到课内与课外、校内与校外、模拟与实战相结合，取得了良好的效果[3]。

（1）教学课程突出实验实训项目比重。定位应用型本科后，所有课程教学大纲进行调整，加大了各课程实验实训的比重，让学生在掌握书本知识的前提下，通过更多的实验实训课程，加深对书本知识的理解与掌握，达到学与用的统一。同时将一部分课堂教学搬到公安一线单位进行，让学生通过亲自观察在一线单位就能掌握所学知识。

（2）开辟第二讲堂，聘请专家学者、一线民警到校讲学学院每年邀请中国刑警学院、中国人民公安大学等高等学府的知名专家教授到校讲座，培训骨干教师，传授办案经验，拓展学生专业视野。每周三开展第二讲堂，邀请重庆市公安局相关警种专业能手、一线办案民警到校为师生开展学术讲座，既丰富了师生的专业知识，又让广大师生第一时间掌握了重庆市各类案件的侦破动态，丰富了教学案例，开阔了职业视野。

（3）选派教师到基层单位调研、锻炼实习根据课程安排的变化，学院每年统一组织一批教师到公安一线实战单位进行跟班锻炼，学习调研。期间收集典型案例、归纳总结最新犯罪手法与犯罪趋势，并邀请一线部门同志一起研究相关专业课程的设置及排课顺序，以及如何对原有教材进行调整和充实，从而使课堂教学更贴近实战。调研学习提升了教师的知识水平和办案水平，并且积累了大量的实战案例来充实课堂教学，达到了双赢目的[4]。

（4）组织开展公安技能大赛。学院每年组织开展公安技能大赛，邀请学生全员参加，模拟与实战相结合，尽可能缩短课堂教学与实际工作的距离，缩短学生参加工作以后的“适应期”。通过比赛达到学以致用的目的，并结合比赛结果推荐优秀学生参加全国比赛[5]。

2.专业实践

（1）学年公安实践。大二开始，

每个暑假期间，学院统一组织选派部分学生到一线单位锻炼实习，以便了解基层单位日常工作流程，学习处理各种案情，应对各种突发情况，学生反映收获颇多。每年的实习坚定了学生继续从事此项工作的信念，同时将实际中的问题带回课堂，加强与任课教师的互动，促进课堂学习质量的提高。

（2）毕业论文与毕业实习相结合学院重视本科生毕业论文设计，选题确定后安排学生成建制到公安一线开展为期两个月的公安实践学习。学生带着问题来到基层，通过自身的努力，将问题解决，即在实践中成长，又在锻炼中提升解决问题的能力，同时完成毕业论文设计，达到双赢[6]。

（3）参加安保执勤任务每年平安夜、圣诞节和新年夜，学院根据市局统一安排与部署，组织学生参加安保执勤任务。既锻炼了学生的组织纪律，又提升了学生处突防范能力，同时强化了学生们作为人民警察的责任心，提升了学生的专业素质。

3.社会实践

（1）开展多种活动提升学生综合素质。学院团委、学生会每年组织开展多种活动，在丰富学生课余生活的同时，锻炼了学生的交流沟通能力，提升了学生的综合素质。以每年开展的校园文化艺术节为着力点提升学生的艺术修养，以每年开展的社团文化季为基础锻炼挖掘学生各方面才华，以每年开展的校运动会为契机提升学生团队协作意识。

（2）为学生提供实习实践岗位。学院团委每年精心组织与谋划，为学生提供相关实习实践岗位，校内共青团各部门下属各学生组织学生社团为学生提供大量的锻炼机会，校外推荐学生参加寒暑假的带薪实习活动等，都为学生提供了足够的条件提升自己的交际沟通实践能力[7]。

（3）开展志愿服务。在校期间每月定期开展青年志愿者活动，到对接的社区、街道、学校开展活动，为辖区居民或学生服务，讲述安全技能，提高自身防范意识。每年暑假以生源地为基本单位，组织各区县学生开展大学生暑期“三下乡”实践活动，结合公安专业特色，把知识、技能送到社区、学校。每年寒假对接当地共青团组织，以区县为单位开展亲民爱民实践活动。

4.实践育人模式的成果与不足

通过一系列的实践育人措施，学院毕业生除了具有合理的知识结构外，还具备了准确的判断力、果断的处事能力、良好的人际交往与合作的能力、较强的语言表达能力和一定的适应能力，得到了用人单位的认可[8]。

从当前育人模式运行操作情况来看，推进和完善实践育人模式还存在一些不足。一是软硬件保障不足。二是毕业实习安排没有考虑学生所学专业进入对口单位实习，而只是公安基本知识实习，学生虽有所获，但对真正专业知识提升效果明显不足等[9]。

随着现代社会的迅猛发展，公安工作的内涵也在不断扩充，面对严峻的挑战，重庆警察学院认识到这一形势，并积极探讨育人的变革，开展实践育人的模式，培养合格的预备警官，使学生在校期间就能熟练掌握公安工作的基本知识和技能，为将来开创性地、卓有成效地开展警务工作打下坚实基础。重庆警察学院的实践育人模式值得借鉴和推广[10]。

参考文献：

[1]金天宇.践行核心价值观 做合格预备警官[J].商，2013（12）：242.

[2]孙海峰，伏剑森，朱晓昕，等.高校实践育人模式研究[J].才智，2013（15）：120.

[3] [4]张 劲.“生产线”造就合格预备警官——重庆警官职业学院探索培养合格预备警官新机制侧记[N].人民公安报，2008-10-10（2）.

[5] [9]李常青，邱福军.创新实践教学体系 培育能力型预备警官[J].公安教育，2008（4）：35—38.

[6]毛言理，路春光.改革高校育人模式，加快创新型人才培养[J]. 河北理工学院学报（社会科学版），2002（s1）：144—147，150.

[7]李亚琛.高校共青团宣传工作的专业化育人模式研究[J].天津职业院校联合学报，2011（9）：111—114.

[8] 赵秀萍，黄志良.论现代人民警察的专业素养[J].吉林公安高等专科学校学报，2001（2）：12—13.

[10]孙中国.紧紧围绕新世纪公安工作需要培养新型高素质预备警官[J].公安大学学报，2001（1）：2—6.

基金项目：重庆市教委高校人文社会科学研究专项项目“大学生思想政治教育”[项目编号：12sksz63]。

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