浅谈如何真正上好初中音乐欣赏课

郭丽

摘 要：音乐艺术欣赏是初中阶段的必修课，是学校实施美育的重要内容与途径。初中音乐教材选编了大量古今中外优秀的音乐作品，能积极有效地提高学生的兴趣。真正上好音乐欣赏课，引领学生步入高雅的艺术殿堂，就成了音乐教师必须面对的问题。

关键词：初中音乐；音乐欣赏；心理；兴趣

音乐是一门神奇的艺术，它可以缓解大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替出现，使心理得到平衡。“它使人在音乐营造的美的氛围中产生幸福感、自豪感和追求美好未来的愿望，能使人性格开朗、精神饱满、意志坚强，能培养人的气质与风度”。因此，音乐课一直是学生非常喜欢的一门课。音乐欣赏是一种创造性审美实践活动，它的意义在于通过聆听音乐、理解音乐，学会欣赏音乐，实现对音乐美的判断与接受，从而陶冶情操，保持鲜明个性。

初中阶段的音乐欣赏其实是让学生学会体会音乐之美，了解音乐所要传达的意思，了解音乐的民族文化特征，能正确比较和评价音乐，并以音乐为载体，了解其传达和表现的各种不同门类的艺术。音乐教师怎样才能让学生喜爱音乐欣赏课呢？

一、把握学生心理

初中生的心理压力较大。进入初中阶段，学生最大的目标是中考，学生面对着三座大山：家庭、学校（教师）和社会的压力，所以学生的学业压力非常大。

1.不平衡性。初中生的生理与心理发展是不同步的，具有较大的不平衡性。

2.动荡性。初中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各方面。在对社会、他人与自我之间的关系上，容易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理与行为。

3.自主性。他们自信而自尊，热衷于显示自己的力量、才能，对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解与主张。他们已不满足父母、教师的讲解或者书上的现成结论，对成年人的意见不轻信、不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力。

4.进取性。初中生精力充沛、血气方刚、反应敏捷、上进心强、不安于现状，颇具初生牛犊不怕虎的劲头。他们对未来满怀希望，乐于开拓。

5.闭锁性。初中生不像儿童期那样，经常向成年人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得丰富多彩，但又常常感到孤独，因此，又产生了希望被人理解的强烈愿望。他们热衷于寻求理解自己的人，找“志同道合”的知心朋友，对知心朋友，他们能坦率地说出自己的秘密。

另外，初中生对社会的许多不公平现象难以理解，他们的人生观、人生目标不确定，导致其心理压力非常大，校园暴力、自杀等事件频频发生。所以初中音乐欣赏课，在他们看来是“放松”心情课，所以教师要让学生在愉悦的氛围中享受音乐、享受课堂，让他们放松心情，陶冶性情。

二、激发兴趣，导入新课

“兴趣是最好的老师”，是推动学生积极主动学习的巨大动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”好的导入能很好地吸引学生的注意力。学生刚开始上课的时候注意力还不是很集中，如果能通过学生感兴趣的导入拉近和学生的距离，那么这堂课就成功了三分之一了。比如：在上“音乐与影视”一课时笔者这样导入：“同学们，你们喜欢看电影吗？最喜欢的一部电影是什么电影？你们能给我唱几句其中的歌曲吗？”也许只是几句简单的话，但吸引了学生的兴趣，因为他们很喜欢看电影，影视歌曲更是张口就来。这样一来学生的兴趣就被激发了，自然就表现积极，从而从“要我学”变成“我要学”。

三、介绍背景，深入乐曲

曾经有教育学家做过实验，把同一首学生不熟悉的乐曲给两组学生听，一组不做任何提示，而另一组则介绍说这是一位著名的作曲家作曲，由著名乐队演出，并且在很多地方引起了轰动。结果，不做提示的组只有30%的学生记住了乐曲，而另一组则有70%的学生记住了。其实这就是心理暗示的作用。学生的思维方式并不成熟，容易接受暗示，运用好暗示，做适当的提示和介绍，能激发学生的欣赏兴趣。所以，在介绍某一个乐曲时，不要只介绍作曲家和作品本身表达的意思，还可以介绍一些关于该音乐作品的小故事、小插曲。比如：笔者在讲小提琴协奏曲《梁祝》时，就先介绍了梁山伯和祝英台的爱情故事，讲到化蝶的片段，学生都被这么美的爱情故事感动了。这使学生产生了兴趣，希望能听听如何用小提琴演奏出如此美的爱情故事。

四、提供机会，展示自我

重视艺术实践，提供机会让学生展示自我是学生获得音乐审美体验的基本途径。中学生的表演欲望很强，可能一次表演会给他们留下很深的印象并从而爱上音乐。比如在教学“音乐的个人风格”一课时，笔者没有安排学生听课本中的两首他们完全不熟悉的乐曲，而是安排学生在课堂上唱他们喜欢的歌，但必须说出这首歌的风格及对乐曲的理解。学生很喜欢这样的形式，他们课前忙得很开心，选出了自己最喜欢的歌，上课的时候为全班同学演唱。虽然第一次有点害羞，但他们其实很愿意展现自己。

总之，音乐其实是一种美好的心态。把单纯的喜欢变成对音乐的了解，让学生发自心底地爱上音乐是一个既简单又复杂的过程。教师要让学生保持好的心理状态，用音乐激发学生情感，让他们学会爱，懂得爱；让学生知道，音乐不止局限在一个小圈子里，音乐其实是一个广阔的领域。只要音乐教师多思考一点，多付出一点，学生将会爱上音乐。