浅谈中职语文教学

费翠萍

摘 要：本文结合自己的教学实践，从教学内容的拓展、教学方法的变换、阅读方法和阅读习惯培养、教师自身素质提高等方面，提出了自己的认识，有一定的探讨意义。

关键词：语文教学；教学内容；教学方法；阅读

中职语文是为培养学生的可持续发展能力，为学生今后的工作、生活服务的。中职语文教学更应该丰富内容，采取灵活多样的教学方法。下面笔者结合自己的教学实践，就中职语文教学谈几点体会。

一、丰富教学内容

语文教学绝不能满足于教材的学习，教师应与学生一起对课文进行筛选，平时多鼓励学生走进图书馆、阅览室或者上网去“淘金”。比如：在教学小说时，我们可举行“我最喜欢的一部小说”活动，要求每个学生写出他们最喜欢的一部小说，可以是现代的，也可以是当代的。学习了舒婷的《致橡树》，可以把流行歌曲《纤夫的爱》《老鼠爱大米》《两只蝴蝶》《过把瘾》等爱情歌曲引进来，通过分析反映的是什么样的爱情观来帮助学生树立正确的爱情观，这对学生的成长至关重要，因为毕竟亲情、友情和爱情是我们不可割舍的缘。

同时，语文教学可以跳出独立的课文教学的框框，走向社会，向生活要素材。如前段时间济南媒体开展关于“老房子要不要拆”的讨论，笔者将话题引进课堂，请学生按观点不同分成两大阵营，展开针锋相对的讨论。又如：在上《兰亭集序》一文时，就文中“死生亦大矣”的话题，笔者请学生课外找寻名家名派关于死与生的话题，融入自己的观点，带入课堂讨论。笔者还要求学生多看报纸，多看有益的电视节目，如《焦点访谈》《法律讲堂》《艺术人生》等，以此来丰富社会阅历，提高人文素养。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有关注社会、关注人生，才能让学生感到语文的实用性和重要性。

计算机和互联网的应用是当今世界信息技术的一大革命，自此人类进入了信息化时代。而中职语文课本上的信息量到底有多少呢？对于语文学科来说，课本上的知识是有限的，学生应该从课外汲取营养。新课程标准建议高中阶段的学生阅读总量达到300万字，并开出了书目。语文教师应鼓励学生多读课外读物，多读名著，多关心国家大事，多了解社会。在我国神州十号飞船成功返回时，笔者让学生收看这一新闻，学生齐声欢呼“祖国万岁”，从他们的表情上可以看出他们受到了很大的鼓舞。诸如此类国际、国内的一些大事让学生了解一些，对扩大他们的知识面、提高阅读与写作能力和思想认识水平是大有裨益的。

二、不断变换教学方法

在语文课堂教学中，教师应根据不同类型的课文灵活选择各种教学方法，这一点已为大多数教师所熟知。这些多样化的教学方法应通过师生之间的多向信息交流，采用师生互动、生生互动的网络辐射式的教学模式，营造一种开放式的民主教学氛围。明智的教师不会让课堂笼罩上专制的阴影，他们会积极热情地引导学生，使学生的思维始终处于活跃运动的状态，这样就能极大地调动学生学习的积极性，使学生能够在平等、和谐和融洽的氛围中进行学习。

这种开放式的民主教学还体现在让学生发问，或者转换角色让学生来授课。如果教师剥夺了学生发问的权利，或者惧怕学生发问而减少学生质疑的机会，那么久而久之教师将成为教学舞台的孤独的表演者，而学生的想象力和创造力就有可能泯灭。教师应设法引领学生走向一篇篇文质兼美的文章，以人为本，采用多样性教学方法，让学生去体会难以言尽的情趣，感知天地万物的奇妙，领悟学习语文的无穷乐趣。

三、全面提高教师素质

语文教师如果不注意学习新的教学理念，不注意研究或改进教学方法，不注意课堂教学的效果，就很难圆满地完成自己的教学任务。一位语文教师要具备怎样的素质呢？首先要有厚实的专业功底，还要掌握教育学、心理学等非专业知识。这好比人的两条腿，如不能同时发育，就没有办法行走，可能造成偏瘫、跛脚。教学既是一门科学，也是一门艺术，教师的教学艺术能激发学生的学习兴趣。语言艺术就是语文教师的一项基本功。苏霍姆林斯基说，教师的语言修养在很大程度上决定着课堂教学效率。一位教师的语言生动、形象、幽默、风趣，可使学生如沐春风，教学效果自然就好。

一位优秀的语文教师必须有较高的艺术品位，有一定的特长与爱好，还要具备应付突发事件的机智，在上课时能展现自己的幽默诙谐和满腹才情，并应体现自己特有的个人风格，带有自己独特的思考和咀嚼的痕迹，或从容潇洒，或质朴无华，或严谨厚重，或机敏轻松。

四、教给学生阅读方法

学生拓展了内容，还要教给学生阅读的方法。笔者认为阅读教学的方法应该是“三抓”：一抓兴奋点，从学生感兴趣的话题入手，培养学生的分析能力；二抓关键部位，要在阅读中培养学生敏锐的洞察力，能感知出作者主要想说什么，怎样说；三抓情感交流，要培养学生对作品的情感触点，读出每篇作品的感人之处，与作者形成情感交流的平台。“感人心者，莫先乎情”，只要有感动，阅读教学就是成功的。此“三抓”分别从心理层面、实践层面和情感层面入手，笔者称之为“阅读层次论”。

拓展知识广角，拓宽知识面，教给阅读方法，不断提升教学艺术，我们的语文教学一定能使学生具有较高的语文水平、较强的学习能力和创新能力，实现知识性、工具性、人文性和职业性的统一。