风筝运动体育文化内涵渗透与实践研究

李维

一、风筝运动体育文化内涵

风筝运动是一项具有民族性质的传统体育项目，健身锻炼价值不言而喻。因为放风筝的活动是肢体的协调运动，涉及眼观、手动、脚移以及呼吸系统等的协调。这项活动从开始到结束，参与者都要全神贯注，随风筝的起落而改变动作。而小学生较多的时间是在课堂接受文化知识，他们缺少运动，往往也害怕运动。他们理想的体育课堂就是让他们自己活动。如果我们在体育教学中不注重体育运动的趣味性，那么，孩子们更没有锻炼身体、提高体质的兴趣。因此，我们教他们放风筝、和他们一起放风筝。那么，他们在课内课外都能有一定的运动兴趣。

风筝具有重要的教育价值和育人功能。风筝是我国优秀的民俗文化和民俗运动的代表，具有鲜明而浓郁的民族特色，也包含着丰富多彩的文化观念和习俗信仰，如古代的风筝运动折射着先民持之以恒追求真善美的品质和坚强的信念。我们引导学生参与风筝运动不仅是动作技能和身体素质的训练，更是对他们意志品质等方面的教育和锻炼，展开互动与比赛，能够提高他们的交流与创新意识，能获得共同进步和愉悦的心理体验，在磨炼意志中开启心智，形成热爱生活的情感，获得积极进取与努力争先的精神。

另外，风筝也是艺术美、自然美的有机结合，五彩斑斓、形式丰富的风筝具有独特的审美价值。制作精美，构思巧妙的风筝具有很强的欣赏价值，能对学生起到艺术感染和美的熏陶作用。

二、借助风筝活动提升内涵教育

我国的风筝运动已经得到了国际社会的认可，如国际风筝联合会的总部就设在我国的潍坊市，这也足见风筝运动具有很高的价值。因此，我们因地制宜地开展风筝运动与小学体育教学的结合。在风筝活动中，增进小学生的身心健康，培养他们德智体美等品质的全面发展。

1.丰富学生课外生活

随着社会的发展，竞争的增强。虽然我们着力开展着素质教育，强调学生全面个性的发展；但是不能让孩子输在起点的观念在许多学生家长甚至老师的心中扎了根。小学生的学业、作业负担并没有减轻，在学校、在家庭孩子们自主活动、自由玩耍的时间被老师与家长剥夺。

随着科技的进步，电玩、电脑、手机游戏等对学生具有很强的吸引力，在不堪重负的学业中，有些学生会出现迷恋网络等不良习惯，而荒废学业。这样，他们的体质品质、意志性格、理想追求都可能被弱化。而学校的体育活动因场地、器材限制，不能让学生充分参与活动，在体育教学中往往为了安全而整齐划一，多次重复规定动作而单调枯燥，还是模式化的进行教学活动，这也不利于学生爱上体育活动。

因此，要让学生感受风筝活动的魅力、接受风筝文化的审美价值、获得风筝运动的技能。那么，他们就能更快乐地活动，从而能够更好地学习与成长。

2.有效渗透提升体育教学

一些地区已经将放风筝列为小学体育教学的一个内容。但只有让学生感受到风筝及风筝活动的魅力，才能提高他们的参与意识和发挥活动主动性的能力。

首先，要讲究教学策略，让学生有兴趣。放风筝就是放飞理想，放风筝就是释放激情，而能够很好地放风筝又是学生身体协调能力的表现。因此，我们在课内或课外激发学生参与风筝运动的兴趣很重要。可以给学生讲授风筝的故事，如美国科学家富兰克林用风筝吸引雷电的故事，古代时候齐宣帝用风筝载人的故事，吸引学生放风筝的兴趣和热情。

其次，要加强引导，提高学生体育运动的意志力和坚韧性。任何一项运动都是熟能生巧，逐步获得技能的提高。而风筝的放飞技术具有很强的竞技性，更需要一个人眼、手、脚和呼吸系统同步协调才行。在放风筝的过程中，人的身体都处在运动之中，如奔跑、牵拉绳索的肌肉张弛交替等。特别是刚开始放风筝的时候，可能因为技术不高，风向风力、场地等原因会出现多次失败的现象，这也很能训练一个人的平和的心态和不怕失败、追求成功的品质。因此，我们在教育教学中不仅要教给方法，更需要学生发挥智慧去获得能力的提升。

风筝运动是众多民间体育运动之一，每一项运动都有一定的文化内涵和特色。在体育教学中，只有抓住其核心内涵，传承发展，才能凸显趣味性、普及性、简便性以及在健身中娱乐的特点，凸显出以人为本和健康第一的教育观念。

在素质教育推行中，我们要关注学生的成长和需求，积极挖掘和开展符合小学生的身心发展规律的运动与活动。如此，通过振兴民间体育来提升民族文化自信心，提高学生的身体素质，促进他们的健康成长与高尚情操的形成。

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