如何在农村初中英语教学中应用信息技术

周新建

【摘要】信息技术在农村初中英语教学中的应用，为农村学生接受知识提供了更为便捷的途径。在农村初中的英语教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于农村学生通过网络进行个性化自主学习；同时可以在农村英语教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。此文针对信息技术对农村初中英语教学的影响，系统阐述了农村初中英语与信息技术的整合中如何结合信息技术来提高农村英语教学质量的问题进行了分析和探讨。

【关键词】如何 农村初中英语信息技术

【中图分类号】G5773 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）4-0109-02

在农村初中英语教学中，信息技术得到了较为广泛的应用，信息技术的应用，使农村英语教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，加深了农村初中学生对知识的理解，有利于提高农村初中英语教学质量。农村初中学生通过信息技术，可以对知识的建构过程有了比较清晰的认识，促进了农村学生对循着知识的发展脉络，自主进行探究学习，提高了农村初中学生的学习效率。因此，针对农村初中英语教学质量较差的状况，在农村初中英语教学中应用信息技术，可以激发农村初中学生对英语的学习兴趣，促进农村学生尽快对英语知识进行内化，使农村英语教学达到事半功倍的效果。

一、信息技术对农村初中英语教学的影响

（一）信息技术在教学中应用的意义

农村学生可以根据基础教学的需要，借助课本学习知识。也可以通过开放性的网络，借助各种虚拟手段，共享适应初中生学习的英语知识。教师可以对网络中获取的内容进行信息整合，使课堂内容更加生动、形象。

借助信息技术，农村初中英语教学打破了传统课堂的教学模式，可以通过信息技术技术使抽象的初中英语知识具象化，变成农村学生容易接受的方式，使教学内容更易于被农村学生理解。这种方式的教学，使得信息得到了极大的扩充，知识范围也更为广泛，课堂的结构则更趋向开放。

（二）农村英语教师在课程整合中所扮演的角色

我们农村初中教师，如果依然采取传统的教学模式、继续以前的教学角色、因循守旧、不思进取的话，很难想象教学质量怎样才能提高，怎样才能使农村初中学生成为综合型人才。以前，农村教师作为课堂的主体，往往沉醉于知识的传达，较少关注学生对知识的掌握效果。“师者传道授业解惑”，信息技术发展下的教师需要转变角色，适应自己在课堂中指导者的新角色，借助各种教学手段的创新尝试，指导学生自主学习，促使学生更好地将所学知识进行转化。

因此，农村教师作为现代信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，了解更为便捷的网络搜索方法，从而为农村学生提供较高水平的信息技术课件。农村教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导农村学生主动学习，为提高农村学生学习效率创造条件。

二、在农村初中英语教学中，利用信息技术改变教学模式

(一)信息技术改变了教学方法

农村初中教师通常是信息技术的直接应用者，课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的发展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育发达的情况下，教师要借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实农村初中英语教学的方法。农村教师要借助信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发农村学生对英语教学的兴趣。比如应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的不足之处进行改进。由于农村学生们对网络都非常感兴趣，农村初中英语教师可以考虑在教学中选择部分网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触英语教学。同时，我们教师也可以通过资源共享，学习其他同仁的优质课件,推动农村初中英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化农村初中英语教育教学体制改革的成果。

（二）信息技术改变了农村教师思想现代教育思想要求农村初中教师要运用现代的教育理论及信息技术。在教学中，农村教师要通过理论与技术相结合，借助先进的信息技术，对英语课堂教学进行设计、评价和管理，以便实现教育资源的优化配置，尽可能达到农村教学效率的最大化。教师是英语课程的组织者与领导者，必须要树立现代的教育思想观，转变传统教学观念，用现代教育技术进行初中英语课程的探索、构建新型的教学模式，营造现代教育的技术及资源环境，建设起现代化的初中英语教学体系，优化教学全过程，提高教育教学质量，为社会培养新型人才。要真正树立以学生为本的教育思想，充分发挥信息化教育的开放性、自主性、交互性和协作性学习的特点，对教学的各个环节进行探索和创新尝试，培养学生解决问题和创新学习的能力。

总之，初中英语教学中的信息技术应用适应现代科学技术和初中教育改革发展的需要，具备自身无可比拟的优势，但是一味依赖信息技术教学而忽视传统英语课堂教学所具有的优点也是不可取的。只有融合信息技术教学和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。