浅谈小学毕业班语文复习练习设计的几点做法

王玺花

【摘要】进入总复习阶段的课堂练习是巩固知识、形成能力和发展思维的重要练习。教师应在系统地讲解、理顺各知识点时，抓住知识点，在薄弱环节上精心设计练习内容。重点从以下几点做认真探讨：1.容易混淆的知识对比练习；2.容易出现错误的知识的反复练习。3.对于难点知识要分别练习。4.对于重点知识要专项练习。

【关键词】巩固知识形成能力发展思维知识对比知识反复知识分散知识专项

【中图分类号】G623【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）4-0220-01

进入总复习阶段的课堂练习是巩固知识、形成能力和发展思维的重要练习。教师应在系统地讲解、理顺各知识点时，抓住知识点，在薄弱环节上精心设计练习内容。因此，我在设计毕业班语文复习课练习时，重点从以下几点做了认真探讨：

一、容易混淆的知识对比练习

小学语文有些知识之间，既有共同因素，又有不同因素。学生往往容易对这些知识产生混淆。这时，教师就要设计题组，让学生区别、辨析，通过对比来完善认知结构。

例如：相同的字词分别用在不同词中，它的音节和意思有些相同，有些不同。可设计对比性练习题，让学生从本质上区分掌握。如：

1.标出下列每组中加点字的正确读音

2.写出下列每组加点字的意思

这样的题组练习，不仅有利于学生掌握多音字、字义，还可以培养学生思维的广阔性。

二、容易出现错误的知识反复练习

小学生对一些抽象的、较为复杂的知识一时难以接受，做题时容易出现错误。教师就要针对这些知识分析难点，设计多种形式练习，让学生在训练中加深认识，掌握知识。

例如：学生在运用关联词语时，不考虑句子之间的关系，常常出现错误。可设计如下題型进行训练。

1.用关联词填空

（1）你（ ）接受了任务，（ ）得努力完成。

（2）（ ）刮风下雨，民警叔叔（ ）是站在街上，指挥来往的车辆。

2.用适当的关联词，把两句话变成一句话

（1）李明懂得这个故事。李明能有声有色地讲给大家听。

（2）周总理逝世了。周总理永远活在人们心中。

3.把下列各句补充完整

（1）虽然他遇到了很大困难，

（2） ，就没有我们这个美丽可爱的世界。

4.判断正误，并修改

（1）虽然什么工作，他都干得出色。

（2）仙人掌的样子尽管不好看，但生命力很强。

设计这类变形练习，学生不易疲劳，乐学。既能使学生掌握关联词的运用，又能培养学生思维的灵活性。

三、对于难点知识要分散练习

综合练习题是学生做题的主要难点。教师设计练习时，要在分析学生困难原因的基础上，紧紧抓住难点知识设计，分散练习来突破难点，提高学生综合运用知识的能力。

例如：修改一段话中的错误，这对小学生来说是个难点。教师应分步设计练习。首先让学生练习一些改正错别字的题目；再从成分残缺、前后矛盾、指代不明、次序颠倒、重复罗嗦、不合事理、归类不当、用词不当等方面，做分类修改病句练习；然后做综合修改病句练习；最后再练习修改标点符号。在学生各项能力提高的基础上，再设计一些病段，让学生修改。如：1995年，76岁的爱因斯坦病倒了。他身体十分微弱，自己觉得要与人类永别了。有的朋友来看望他，问他想要些什么？他说，我只想希望有若干小时的时间，让我能把一些稿子整理好。

这样紧抓难点，先易后难，由浅入深地分散练习，既突破了难点，又培养了学生思维的系统性。

四、对于重点知识要专项练习

重点知识是小学阶段学习中的关键部分。教师设计练习时，要在起决定作用的知识点上下功夫，讲清规律，进行针对性的专项练习。

例如，段篇复习的重点是通过对教材中典型课文结构的分析，揭示分段、概括段意、归纳主要内容及中心思想的规律。其中分段又是重点的重点，学生容易分错。在设计练习前先揭示规律。如一段叙事的文章，按事情的发展、时间的先后、地点的变换等线索来分段；记人的文章，可按叙事文的方法或按人物的几个事例来分段；写景的文章，可按描写的几个方面来分段。讲清规律后，再分别选择比较典型的叙事、记人、写景、写物的短文，让学生实际操作。这样的专项练习，不但节省时间，掌握快，而且培养了学生思维的条理性。