校企文化与中职会计技能教学衔接

狄建永

摘 要：当前教师对中职学生的技能教学，绝大多数是教学生怎么做、如何做，然后就是反复做。这就造成学生容易疲倦，对技能学习热情不浓，这就要求教师教学中激发学生的学习热情。教师可以将校企文化引入课堂教学中，增强他们使命感，责任心和危机意识，使他们从“要我学”到“我要学”的转变。

关键词：校企文化；会计专业技能教育；校企合作

中图分类号：G672 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-011-01

一、前言

中职学校会计专业的新生普遍学习基础薄弱，对学习知识兴趣不高，学习效率不高，在知识积累过程中尤其是文化课上已经形成了断层。从而进入中职校后，在一定程度上对学习会计课程不适应。同时，他们往往认为自己是学习上的失败者、对待学习动力和信心都缺乏。但是，会计专业的学习期望达到目标并不因为他们的学习准备不足而迁就，要求他们适应现实社会经济发展，不仅要拥有相应的专业知识和能力，还需养成良好的道德品质和习惯。如何既好有快的达到育人目标，当前职业学校普遍模式就是校企合作。笔者认为：校企合作第一步就是校企文化的融合，让学生有认同感，才能激发他们的学习兴趣。

二、校企文化的内涵

校园文化是学校环境中的一种独特文化现象，是全校师生在长期的教育实践中形成和创造的反映学校师生在价值取向、思维方式、行为规范、精神状态上有别于其他社会群体，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围。优秀的校园文化对学生具有潜移默化的教育、陶冶作用。

企业文化是企业在长期的生产经营活动中逐步形成的具有本企业特色，能够长期推动企业发展壮大的群体意识和行为规范，以及与之相适应的规章制度和组织机构总和。其核心是企业精神和经营理念。

校企文化就是将优秀企业文化与本校校园文化有机的衔接。

三、校企文化的外界表现形式

1、精神表现，常用标语、口号。如：校训、校风；企业是标语、口号。其目的是激励人、鼓舞人向既定目标开拓奋进。

2、制度建设的表现。学校管理中的规范、科学、长效是不可或缺的。公司要有一套确实可行的制度作保障。

四、中职会计专业技能训练目的

中职会计专业学生在通过相关课程的学习基础上，应具备以下一些技能：

1、会计操作技能是指会计从事会计工作应具备的会计核算、会计分析和会计检查等方面技能，是对会计专业人员最基本的专业技能要求，包括珠算、财会书法、小键盘、点钞、填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、会计电算化等技能。

（1）、书写，即书写会计数字。包括阿拉伯数字、货币符号、汉字书写。书写应当清晰、准确、均匀、整齐、易认，要写出有关数字的特点。

（2）、计算，包括珠算和数字等。中职会计专业学生必须熟练珠算操作技能，达到普通三级以上水平：会对会计算对数、利息、开方等，能计算常用的财务及经济指标，满足财务分析需要。

（3）制证，即填制会计凭证。即填制会计凭证。正确辨认各种常见的原始凭证，根据经济业务填制原始凭证和原始凭证汇总表等。编制的记账凭证要求内容齐全，字迹清晰、工整，不得有挖、擦、刮、补现象，编号方法科学规范。

（4）记账，即登记日记账、分类账。会启用新账，并正确填制各种账目，熟练掌握和运用账目登记规则。

（5）对账与结账。掌握总分类账试算平衡表的编制方法，能熟练的对账，查找错账，并运用正确的方法更正错账，会按期结算各账户的发生额和余额。

（6）能正确编制资产负债表、利润表、利润分配表。应交增值税明细表等常用财务会计报表。

（7）整理装订会计档案。会正确填制按期装订的各类会计档案封面并分类归档保管。

2、信息处理技能是指运用计算机收集、存储、加工和传递各种信息的技能，也就是通常所说得计算机操作技能。对于中职会计专业学生而言，要求具备基本信息能力。如：中英文字录入、WORD、EXCEL等常用办公软件的应用以及计算机网络的应用等。

要想很好的达到这些技能目标，学校必须想方设法将校企文化进行有机的融合，促进学生自觉苦练专业技能水平。

五、会计专业技能教学措施

1、外聘专家指导专业建设。如：请著名税务师事务所、银行、证券交易所的专家到校指导建设模拟税务师事务所、模拟银行、证券模拟室等，并聘请本辖区内行业专家定期到校指导学生技能实训。这样就将企业文化从这些企业人不自觉中传递给学生。

2、定期到校外实训联系点实训。如：企业、注册会计事务所、税务师事务所等地实训，让学生感受所在企业的企业文化。

3、平时会计技能教学中刻意加入企业文化元素。将学生分组，每组成员分为不同的角色，会计主管、出纳、材料会计、成本会计等，给一些项目有针对性训练，看谁组即好又快算出来。前三名组及组长有一定不同程度的物质与精神奖励，强调竞争意识。

4、加大精神宣传。如在实训室、教室等醒目处进行合理布置，用标语口号（态度决定一切，细节决定成败；知识决定命运，技能决定人生；有一分耕耘，就有一分收获；崇德尚技等）从精神层面鼓励学生苦练技能；建立规章制度专栏，明确学生在实训室、教室应该做什么，不应做什么，通过刚性约束让学生朝着正确的技能训练方向前进。

5、平时会计技能训练中。如点钞、会计电算化、翰林提录入、会计电算化、手工帐的专项训练中刻意培养学生的细心和耐心，做的一丝不苟。endprint