浅谈分组组合教学法在 中职中专计算机课堂教学中的实践应用

2014-07-19 10:03张建
新校园·中旬刊 2014年2期
关键词:计算机教学

张建

摘 要:分组组合教学法是近些年来一种新兴的教学方法。本文通过分析中职中专计算机课堂的教学特征,对分组组合教学法在中职中专计算机课堂教学中的适用性进行分析,简要阐述分组组合教学法在中职中专计算机课堂教学中的实践应用。

关键词:分组组合教学法;中职中专;计算机教学

新课改是指新的一轮课程改革,不仅是指课堂内容与课本教材的改变,更是指深层次的教学理念与教学模式的改变。在这样的背景与要求下,针对不同类别的课程、不同类型的学生以及不同的培养计划与教学目标,需要采取不同的教学方法。本文正是基于这样的教学背景与教学要求,针对中职院校和中专学校中的计算机课程,简要论述在中职中专计算机课堂教学中分组组合教学法的实践应用。

一、中职中专计算机课堂教学特征

在中职中专学校中,计算机课程是学生必修的一门课程,在计算机课堂教学中,除了要教会学生必须掌握的计算机基本理论与操作方法外,更要根据学生所学的不同专业而采取不同的教学内容,因而教学内容存在着一定的复杂性与多变性。而当今,中职中专计算机课堂教学中,往往还是采取统一的教学模式,教师只是照着书本教授理论,理论课授课完毕后,让学生进行上机操作。上机操作中,教师采取统一的示范操作。这样的教学方式对于学生个体来说往往无法取得很好的效果。因此,可以说,传统的教学模式已经滞后于当今的教学需求。

二、分组组合教学法在中职中专计算机课堂教学中的适用性分析

分组组合教学法是当前新课改背景下推行的教学方式的一种,其教学理念是以学生为本,努力通过分组组合的方式使每一位学生都接受到良好的教学。其内容是针对一定数量的学生,基于不同的划分方式,将学生划分为若干组,而后教师进行辅导,学生自主学习的一种全新的教学理念。分组组合教学法的划分方式可以有很多种,可以根据学生人数、教学目的、教学内容、培养计划等多种方式进行划分,不同的划分方式划分的结果也不同,但是其最终的目的都是一样的,都是为了使学生接受到良好的教学成效。

中职中专学校计算机教学有着不同于其他课程的明显特征。首先,计算机理论课只占据了课程很小的一部分,也就是说,讲台式的教学已经不再适用于计算机课堂教学。其次,在进行理论课教学之后,就要进行上机操作实践环节。在操作环节中,计算机房里是教师和学生一人一台机器,教师一般是采取通过远程操控电脑来向学生讲授课程,这种授课方式导致的后果往往是有的学生很快就学会了,而有的学生还没有领会其中的意思。但是,如果教师采取个人对个人辅导的话,一堂课45分钟的时间远远不够,既耗费精力,又往往得不到良好的成效。

针对中职中专计算机教学的这些特征,分组组合教学法往往能很好地满足计算机课堂的各种教学需求。在上机实践操作环节中,将学生按照不同的划分方式划分为若干组,然后每一组的学生根据教师在课堂上的要求进行上机学习,在学习中的疑问可以向组长或者教师请教。课堂的最后,教师再对这节课的内容进行总结归纳,从而达到预期的教学成果。

三、分组组合教学法在中职中专计算机课堂教学中的实践应用

在讨论完分组组合教学法适用于中职中专计算机课堂教学后,如何将此方法很好地运用于计算机课堂教学中,则是我们着重要关注的问题。笔者认为,分组组合教学法在不同的情况下可以有不同的划分方式,进而产生不同的教学计划,而无论何种方式,教学目的都是一样的。

1.根据学生人数进行划分

例如:在一堂计算机上机实践课中,有48名学生,可以根据学生的人数将学生分为8组,每一组有5名成员和一名组长。这样划分的目的是将具有较多人数的学生群体划分为若干个小群体,而后每一个小组委派一名组长。在分完组之后,教师首先进行教学示范,然后下达教学任务,组长负责本组的教学活动,对组员进行辅导与答疑,最后,8个组进行汇报与总结。

2.根据教学计划进行划分

在这种情况下,根据学生所学专业的不同,将学生划分为若干组,因为是根据不同学生群体划分,所以不必要求每组学生的人数一致。而这种情况需要教师根据学生的不同专业制订不同的教学计划,然后进行教学示范,而后各组根据教师制订的教学计划进行上机操作学习。

3.根据不同的学生群体进行划分

学生是一个大群体,在计算机课堂教学中教师所教授的每一步,有的学生很快就懂了,有的学生则可能还没有很快了解教师的意思。因此,有必要针对不同的学生群体采取不同的教学方法。利用分组组合教学法将学生分为不同的组,根据学生所学进度的不同制订相应的教学计划,往往会取得事半功倍的效果。

分组组合教学法是在新课改背景下基于以学生为本的教学理念,针对中职中专计算机课堂教学的特征,依据不同的教学内容,采取不同的划分方式,使学生在轻松学习的同时,取得良好的教学效果。本文简要阐述分组组合教学法在中职计算机课堂教学中的实践应用,希望为当下的教学提供良好的借鉴。

参考文献:

[1]黄惠雯.“尝试教学”在中职计算机教学中的实践与探究[J].当代职业教育,2012(5).

[2]赵建萍.浅议中职计算机课堂教学质量的提高[J].广西工学院学报,2012(1).

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