中职英语教学应立足就业服务

王小艳

摘 要：中职英语教学应该以培养学生的就业能力为目标，然而，目前我国中职英语教学观念落后，方法陈旧，完全不能适应现实的需要。本文从中职英语教学现状入手，从教学方法，教学理念和教学特色方面提出几点改变英语教学的措施。

关键词：中职英语；观念；教法；特色

我国中等职业教育的方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”。英语课是中职学生必修的基础课之一，中职英语教学的目标就是培养学生掌握一定的英语语言知识和基本技能，并根据专业技术的需要，培养学生的专业英语知识和技能，提高学生在实际工作中应用英语的能力。然而，我国中职英语教学一直沿用传统的教学模式，教育理念陈旧，教学方法落后，严重制约了学生能力的发展，更不能满足中职学生就业需求。为此，笔者就中职英语教学存在的问题和解决的方法谈几点见解。

一、中职英语教学现状

1.观念落后

中职学校英语教学的对象主要是高中录取分数线以下的初中毕业生，多数学生英语基础较差，学习兴趣也不浓，再加上以前没养成良好的学习习惯，而我国中职英语教学大多采用应试教育下的传统的教学模式和教学理念即“以教师为中心”的填鸭式教学，重知识传授，轻能力培养，课堂教学仍以讲解词汇和分析课文为主，学生的口语、听力等实际语言应用能力得不到提高，这就为今后就业面试留下了隐患。

2.方法单一

中职英语教学中，大部分英语教师仍停留在“课本+粉笔+黑板”的传统方法上，教学方法落后、单调、乏味，难以调动学生学习英语的积极性和主动性，学生的自信心也无法树立起来，将会成为就业的最大障碍。

3.缺乏特色

中等职业教育培养的是应用型人才，而不是培养理论家。许多英语教师仍以讲授高深的语言文化知识，或以讲解和练习类似高中的繁杂和读法要点。笔者认为，这些都违背了中职职业教育的教学目的，教学“定位”有偏差。中职教育应提高对中职英语教学的基本特点和特殊性的认识，让英语教师真正走出一条具有中职特色的英语教学之路。

二、改变中职英语教学现状的几点看法

1.更新教学观念，为学生就业服务

英语教师首先应该改变传统的教学理念，树立以服务为宗旨、以就业为导向的思想。在教学中，要真正体现以学生为中心，以学生口语交际能力为目标的教学理念；结合教材训练学生的语言交际能力和培养跨文化意识，同时，培养学生良好的心理素质和学习习惯及善于与人合作、乐于探索、敢于创新的精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。其次，让学生成为课堂学习和课堂活动的主人，使学生的天性与个性得到充分发展。要将教学内容与学生的现实生活相结合，尊重学生个性的差异，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式完成学习任务，从而获得解决问题的能力，增强对社会的责任感。另外，要关注学生的情感发展。由于中职学生大都是十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，思想容易受到外界的影响。因此，在英语教学中，教师应为学生营造宽松的学习环境，减轻学生的心理压力，采用不同的课堂活动，调动学生的最佳情感状态，不断激发和强化学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成合理的择业和就业观。

2.采用形式多样的教学方法，培养学生适应社会的能力

在中职英语教学中，教师要全面关注每一位学生，结合专业特点采用合适的教学方法，开展形式多样的课堂活动，提高学生学习英语的兴趣，培养他们适应社会的能力，为就业做好准备。

教学有法，教无定法，只有适合学生的方法，才是最好的方法。因此，在课堂上教师要开展不同形式的教学活动，使每位学生都能参与课堂活动，调动他们学习英语的积极性，培养他们各方面的能力。在课堂教学中，教师可以利用教材中和课外知识卡片，来拓宽学生视野和知识面；采用互答的方式，锻炼学生口语交际能力、应变能力等，让学生领读单词、课文或上讲台讲解课文，使不同层次的学生都得到锻炼，人人参与，学生学习英语的积极性提高了，自信心也培养起来了，为今后的应聘奠定了良好的基础。

3.教师展现中职英语教学特色

中职英语教学的特色不是学生体现的，也不是教材体现的，而是英语教师展现出来的。在整个英语教学中，教师的知识、人格及评价、对学生学会学习、学会做人、学会生存、学会发展起着至关重要的作用。

首先，教师应该具备渊博的知识，灵动的智慧。中职英语教材涉及面广，包罗万象。有基础模块英语，如工科类、计算机、汽修等，这些都需要中职英语教师不断学习，与时俱进，掌握最前沿的专业知识和语言知识，时时更新和优化自己的知识系统，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。身为人师应紧跟时代步伐，坚持学习，不断扩宽学习领域，开阔视野。因为，只有具有丰富的知识，才能赢得学生的爱戴和信任。

其次，教师要有高尚的品德。学高为师，身正为范，教师只有以身作则才能促使学生自觉服从教师的要求，规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，从而不断自我发展，自我完善。

再次，教师要爱和尊重每一位学生，给予学生关怀、尊重、理解和信任，为学生营造宽松和谐的课堂氛围，为学生搭建展现的平台，使他们互相学习，自愿接受约束，不断增长自我教育，促进学生自我发展，自我提高。

最后，中职学生未成熟，又叛逆，教师应从点滴入手，做好表率，用爱心温暖学生的心灵，和学生建立良好的师生关系，加强自己各方面的修养，不断完善自己的人格，用人格魅力去熏陶学生，犹如春风化雨，润物细无声，去感染学生，使他们成为品德高尚的有用人才。