刍议初中英语学习的预习方法

胡原

摘 要：初中英语学习过程中一个重要环节就是课前预习，预习能帮助学生更好地理解课堂内容，提高学习效率。本文将简单介绍初中英语学习的预习方法，帮助学生提高自主学习的能力，从本质上提高学生的英语能力。

关键词：初中英语；预习；方法

初中是学习英语的重要时段，学生要把握这一关键时刻打好英语学习的基础，提升英语学习的兴趣。义务教育英语课程标准中提出要加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。课前预习作为学生自主学习的一项重要内容，应当被学生重视。所以学生的英语学习的预习方法显得尤为重要。下面就预习的几个方法做一简单叙述。

一、确立预习的目标

作为初中生，应当制订一个预习的目标。预习多少，今明天预习的范围，以及预习的重点等。确立一个明确的目标，学生在预习时就能够有前进的方向。学生最好能够自主确立一个预习的目标，这样以后学生对自己确立的目标就能够自主去完成。

二、预习的方法

1.词汇。对于词汇，学生可以在课前提前预习，熟悉单词的拼写、意思和读法，代入课文中理解。每本教材都有许多单词，如果仅仅是在课堂上学习这些单词是完全不够的。所以词汇的问题是每个学生都需要去解决的。结合自身的特点，学生在词汇的学习上进行预习时，主要有以下几个顺序：（1）模仿教师的发音，模仿教材的原声的发音；（2）了解词的形态结构，以及词的变法，如从名词变为形容词，在词尾加上ful，这在英语学习中是很常见的；（3）了解词的出处，词汇在课文中出现的频率，词汇在句子中的位置等；（4）了解词汇的文化背景，很多英语单词是英语俚语，其背后的文化常识可以帮助学生更好地了解单词；（5）单词理解时最好将其置于例句之中，所以学生在预习时可以简单造句以便更好地理解词汇的意思。

2.语法。对于语法，很多的英语语法对学生来说很难理解，教师的课堂教学很难面面俱到，就更加需要学生进行预习。学生预习英语语法时，除了对比书本上的语法例句，应该自主去寻找例句，对比课本上的例句，寻找语法的重点所在。由于语法的学习一般较难，如果在自主预习时碰到困难也无所谓，除了自己寻找书本课外资料解决外，也可以寻找教师来帮助解答。千万不要将疑难问题一直压在自己心底，不去想办法解决它，越积越大。有些可以运用已学知识或借助辞典、参考书等工具书加以解决。不能明白的问题做好记号，留到课堂上解决。

3.口语和拼写。对于口语和拼写能力，学生应当多听多写，多听教师的发音，多听教材中的原声录音，这样以后就能够很容易地进入英语学习的状态中。口语的能力主要来自日常的积累，课堂前的预习就可以将其归入其中，练习词汇的发音，练习阅读文章，这样口语能力自然而然就提高了。对于拼写能力，需要学生在课前就进行单词的拼写，熟记单词、词组，熟记课文中出现频率较高的汇词和语法。拼写能力主要来自于学生自身努力，只要用心去完成每日的拼写目标，学生的拼写能力就能提高了。

4.课文。对于课文的预习，这一点在培养学生自主预习学习中非常重要。课文对于许多学生来说可能有一些难度，尽管如此，学生如果能够自主预习英语课文，那么就能提升自己解决英语难题的能力，提高自主学习的能力。预习时，学生能够通过自己已有的知识来初步理解课文的内容。在之后查看文章后面的问题，解答这些问题时更好地理解文章的大意。不仅如此，预习英语课文，也可以预习英语单词、语法等，这是一举两得的事。当碰到不会的难以理解的问题时，可以留待课堂上由教师来解答。这四项作为英语学习的重要内容，应当被学生排在首位，坚持预习复习，尽快熟悉英语课本中的词汇、语法和文章内容，这将大大降低英语学习的难度。

三、预习的注意点

1.适当适量。学生在预习时，既定的目标应当适当、适量。初中生的英语学习量其实并不是很大，很多家长为了学生不输在起跑线上，往往会加大学生的作业负担。一般来说，学生的能力会随着年龄的增大而有所增长，所以13～14岁的学生只需要负担与年龄相符的作业量和预习量就够了。相反地，大量的预习和大量的作业反而会使学生失去学习英语的兴趣。

2.培养自主学习。学生的英语成绩能不能提高，语法拼写是否正确，这些都与学生的兴趣有关。一个年龄尚小的初中生，培养对一门课程的兴趣是很重要的。只有培养学生的自主学习能力，让他们觉得英语是有趣的，是值得去学的，那么他们的成绩和英语能力自然就会提高。

3.预习成为习惯。良好的习惯是成功的一半，习惯能够决定成败。初中处于人生的起步阶段，培养良好习惯极为重要。让每天预习成为每个中学生的好习惯，这一点尤为重要。学生拥有一个天天预习的习惯，就能够减轻学习的压力，降低课堂上所听知识的难度。

从前文来看，初中英语的预习方法不少，但只有学生真正去自主学习，英语能力才会提高。当然，依然存在很多英语预习的好方法，本文只以个人浅薄的经历和视野来做了简单的综述。

参考文献：

[1]金玉.初中英语学习中的预习方法[J].教育教学论坛，2014（7）.

[2]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1990.

[3]陈红娟.通过预习题让学生学会预习[J].英语教师，2008（3）.