做好班主任工作之我见

尤德军

班主任的工作既繁杂又累心，班级里的大小事情，样样少不了班主任操心。如果班主任管理方法不到位，可能会使班级纪律涣散、学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果老师事事都亲力亲为，对于班主任来说，压力又过大。怎样做好班主任工作才能既减轻教师压力又能带出一个先进的班级呢？笔者根据多年的教学经验谈谈自己的见解。

一、加强对学生进行德育教育

教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的一代人才。因此，要把学生的思想道德教育作为班级管理的主要工作来抓。除正常的教学外，主要利用班会课及第二课堂，结合班级实际对学生进行日常行为规范的培养、中学生守则教育、安全教育等。但教育学生不能只靠说教，更主要的是靠教师言传身教。班主任要做学生生活的指导者和道德规范的引领者，善于观察和关心学生，要针对学生个体差异，使用不同的教育方法。对班里的学困生，要从思想上不歧视，做到动之以情，晓之以理，鼓励他们，增强他们的自信心和自尊心。对优秀生，特别是易骄易躁或是忽视文体活动教育的学生，要经常跟他们个别谈心，使他们认识到自己身上的不足和缺点，从而提高自身的素质。

二、加强班主任的道德修养，提高自身素养

班主任与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长过程中的引路人，班主任的一言一行、一举一动都会在无形中成为学生的榜样。因此，班主任要努力提高自己教育教学业务能力，用良好的心态，关心、尊重、爱护学生，把学生置于与自己平等的地位，在教育策略上要循序渐进，不急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。“爱是教育好学生的前提”。对于后进生，班主任要放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心触动他们的心弦，从而促使他们主动改正错误。在班级工作中，班主任要时刻自律，事事从我做起，率先垂范，用认真、模范的行为潜移默化地影响学生。在具体工作中，班主任要有工作热情，要关注每一个学生，既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，关心爱护差生。要真诚地和每一位学生沟通，用个人魅力吸引学生。在班级管理中，既要注重优秀生的培养，又要抓好双困生的转化工作。针对每位学生的实际情况，帮他们制订适宜的学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，让学生之间形成你追我赶、互帮互助的学习风气，学生的学习成绩才会有所提高。

三、处理好师生关系，走进学生的心灵

班主任是班级的组织者、教育者，因而要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，注意发现学生身上的优点，进行因材施教。对学生要注意语言分寸，要宽容学生、鼓励学生，以同龄人的心态理解学生、尊重学生，树立学生的自信心。努力做到上课时和学生是师生关系，课堂气氛活跃；下课时和学生成为朋友。如，学生都很喜欢打乒乓球，有时上课铃声响了，还打得热火朝天。待教师开始讲课了，他们才满头大汗地站在教室门口喊报告。有一次上历史课，有两位学生又迟到了，我本想训斥他们几句。这时，有一个学生举手说：“尤老师，他们是班里的‘乒乓球冠军。”我听后适时改变了态度，用平和的语气说：“喜欢打乒乓球、锻炼身体是好事。但是，如果因为打球，耽误了自己上课，还浪费了教师和其他同学的时间，大家说这样做对吗？”学生异口同声地说：“不对。”那两个迟到的学生很不好意思地低下了头。此时，我微笑着对他们说：“你们知道错了，老师和同学也原谅你们了。”在学生轻松的笑声中，他们两人回到了座位上。从此，再也没有学生上课迟到了。如此，给学生多一些理解、多一些宽容，用学生乐于接受的方式处理问题，学生才会理解，班主任工作做起来才得心应手。

四、和学生交朋友，做学生信任的班主任

首先，要投入感情，把学生当作自己的孩子看待，对学生抱有关爱、信任、理解、包容的态度，以真诚换取学生的信任。其次，要用宽大的胸怀，民主平等的心态对待学生。学生的家庭背景、个性差异很大，学习成绩参差不齐，因此，对各类学生都要关心，都要尊重，不可存在偏爱之心。同时要以平等的态度对待学生，如果说错了某句话，或者某些事做得不妥当，要敢于对学生说声“对不起”，这不仅无损于教师在学生心目中的形象，而且会提高威望，增加学生对班主任的信任度。第三，经常与各科教师、家长沟通，了解学生的学习动态，有针对性地帮助学生提高成绩，使他们健康成长。从而使学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

因此，要做好班主任工作，就要全身心地投入，关爱每一位学生。只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。

（作者单位 新疆生产建设兵团第七师一二八团中学）endprint