教师智慧源头 精彩课堂必备

陈敏

一、有效课堂教学设计的特点

好的教学设计应该具有针对性、灵活性、创造性、启智性、生成性、可操作性、时政性、趣味性、实效性，更要生活化、社会化、普遍化（能让多数学生参与其中去体验）。

二、有效课堂教学设计应该把握的几个“关键点”

1.要研读2011版新课程标准和教材

充分理解其对教材内容的具体要求和主旨，尤其是情感态度与价值观目标和能力目标。这也可以帮助我们把握教材中的重点和难点，以及得到初步解决问题的建议和方法。

2.要调查和分析学情

根据不同学校不同年级、同一年级不同班级学生的不同特点进行初步设计，体现针对性和灵活性，做到“知己知彼百战不殆”。

3.导入新课要巧妙，问题设置要斟酌，内容要贴近学生生活

课堂教学是一门艺术。好的导入不仅能集中学生的注意力，唤起学生的求知欲，自觉地配合教师的教学活动，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思索，勇于探究，主动地去获取知识，提高教学效率。

导入新课首先要有实效性；其次是趣味性；再次要生活化，具有可操作性。具体方法有很多，下面就将我在教学实践中取得较好效果方法介绍给大家以供参考：

（1）利用多媒体创设情境导入新课。可以是动漫视频、新闻视频、小品、图片、音乐等。比如，在讲八年级上册《男生女生》时，我先使用了同名的歌曲Flash，然后设问：①歌曲的中的女孩子遇到了什么问题？②进入青春期后，我们如何与异性同学交往？问题简单简洁，一下就激发了学生学习新知的兴趣，学生放下心理包袱，轻松学习；八年级上册《竞争？合作？》中我选择学校运动会，歌咏比赛以及雪雕比赛的学生照片并配上激昂的音乐，将学生的思想送回当时比赛的现场，重温比赛时的心情，再次让他们谈谈当时的感受，上升到竞争合作的重要性，从而进入新课学习；八年级下册第八课《我们享有上帝的权利》，我用了郭达蔡明的小品《梦幻家园》，以幽默的方式既调动了学生的情绪，缓解了紧张的气氛，又准确有效地体现了消费者在消费过程中所遇到的问题和所处的地位。

（2）讲故事导入，这种方式多用于常规课中。可以是经典故事，自己编的故事，自己的亲身经历、电视媒体中看到的故事等都是我取材的范围。比如，我去阿克苏参加比赛上《同学朋友》一课时，告诉学生自己遇到多年不见的老同学时的感受，然后巧妙自然地会问：“你有过我这样的经历吗？你的同学中哪些是你的朋友？”既引起了学生的好奇又能够引发共鸣，这样的导入具有实效性。

4.突破重难点的教学活动设计要生活化，具有连续性和整体性，条理清晰，时政性、实效性、可操作性强，注重生成，化难为简，通俗化

（1）问题情境。苏霍姆林斯基认为：“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的，对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”因此，教学中教师要善于根据学生的知识水平、心理特点和思想上的焦点，设计一些智力上富有挑战性的问题、激发学生积极思维，使学生不自觉地进入“情境”。例如，七年级上册《创建新集体》中“如何创建优秀班集体”是重点，我是这样突破的，我就设计了三个问题：①今年冬天我校计划再次举办一届冬季雪雕比赛，你们班参加吗？②你们会如何筹划这次比赛？以组为单位写出详细的计划书，执行步骤必须详尽，负责人和参与人都要具体。说明如此计划的原因？③你们各组的共同愿望是什么？整堂课学生讨论热烈，效果很好，很自然地得出了创建优秀班集体的三个条件，我最后又将这种氛围升华到他们的学习生活中，可以说取得了意想不到的效果，而且学生生成了许多东西。

以“感恩父母”这一课为例，在让学生感受到了母爱的博大之后，我叫3个学生起来谈谈感受，他们的声音都哽咽了。学生都把自己最直接、真切的感受说了出来。

（2）自创情景剧和小品情景的运用。以八年级上册《竞争？合作？》为例。以一名学生参加双语大赛中发生的插曲编成连续剧形式出现的情境引发学生思考。再如八年级下册《我们享有上帝的权利》中以小品《梦幻家园》中主人公的经历为契机设计问题并贯穿始终，将所有知识点学习掌握，也为学习下一课中如何维护消费者权益奠定基础。

5.课堂结尾要有艺术性、启智性和煽动性

俗话说：“编筐编篓，功在收口。”成功的课堂结尾可以把一节课诸多的教学内容系统概括、深化，启发、诱导学生的求知欲和积极的思维。例如，八年级上册第四单元，第十课《诚信是金》可采用这样的开头与结尾，开头：同学们，老师想让大家猜一个人，看看他是谁？这个人来自意大利，是童话故事中的主人公，他有着一只特别特别长的鼻子。（生：匹诺曹）同学们知道匹诺曹的鼻子为什么会长这么长吗？（生：他总是撒谎）匹诺曹总是撒谎，被他的小伙伴们称作丑陋的长鼻子匹诺曹，这让小小的匹诺曹过得很不开心。他想通过自己的努力让鼻子变得与其他小伙伴们一样漂亮，你说匹诺曹的愿望能实现吗？（生：能）那就让我们和匹诺曹一样开始今天的学习吧！结尾：同学们，经过学习，匹诺曹的进步很大，你能说说他的变化吗？他学到了什么？

在2013年的一线教学过程中，我深刻体会到，想要在学生最饥饿、最瞌睡、最疲劳的45分钟里抓住学生的眼球，让学生打起精神，迷上我们的思想品德课，就必须在有效课堂和艺术课堂的道路上继续探索……

（作者单位 新疆维吾尔自治区石河子第十八中学）endprint